聽，種子在發(fā)芽 ——寧夏教育“拔窮根”阻擊貧困代際傳遞
同心縣丁塘鎮(zhèn)華路坡小學(xué)的楊英老師正在利用多媒體設(shè)備給孩子們上音樂課。
治貧先治愚！
寧夏有貧困人口80萬，占全區(qū)人口的12%，尤其是西海固地區(qū)，貧困面大、貧困程度深，是全國集中連片特殊困難地區(qū)之一。
如何讓這80萬群眾脫貧？近年來，寧夏加大教育扶貧力度，連續(xù)實施一系列教育扶貧政策，打響貧困代際傳遞的“阻擊戰(zhàn)”。
華路坡的笑聲
“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨，車子停一停……”
11月23日，同心縣丁塘鎮(zhèn)華路坡小學(xué)里，悅耳的歌聲傳出。
華路坡小學(xué)是丁塘鎮(zhèn)中心小學(xué)下屬的一個教學(xué)點，共有23名學(xué)生，董小林和楊英負責(zé)這里的教學(xué)、管理。
一年級學(xué)生楊蓉蓉端坐，目不轉(zhuǎn)睛地盯著掛在教室右上角的液晶電視，跟著里面的老師哼著兒歌。
新的教室、新的桌椅、新的圍墻、新的廁所……
去年，楊蓉蓉也在這里上學(xué)前班，那時候是土墻、爛房、破桌，冬天怕煤氣中毒，教室里盡管生了火爐但窗戶要開著，一點也不暖和。
今年，學(xué)校被納入教學(xué)點改造范圍，用78萬余元新建了教室、圍墻，還購買了小鍋爐，裝上了暖氣片。
最讓楊蓉蓉喜歡的，就是墻上的電視機。
學(xué)音樂、學(xué)畫畫，電視里的老師和藹可親，把她領(lǐng)入一個全新的世界。
“數(shù)控操作平臺安裝了與新課程同步的學(xué)習(xí)軟件，用起來十分方便，課堂氛圍也更活躍，音樂、美術(shù)基本依靠遠程教學(xué)。”楊英說。
近年來，寧夏先后實施“兩基”攻堅、“百所回民學(xué)校標準化”工程、全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件等重大基建項目，使土房子、泥臺子一去不復(fù)返。目前，寧夏所有學(xué)校(教學(xué)點)全部消除危房，農(nóng)村學(xué)校靠火爐取暖成為歷史，35%的農(nóng)村學(xué)校鋪設(shè)了塑膠跑道。
2012年寧夏開始實施教育信息化工程，為山區(qū)283個教學(xué)點配備衛(wèi)星數(shù)字教育資源接收設(shè)備。目前全區(qū)80%的中小學(xué)接入寬帶，60%的中小學(xué)配備多媒體教學(xué)設(shè)備，在山窩窩里聽名師講課，已成為現(xiàn)實。
海灣村的名人
“上課不要調(diào)皮搗蛋，好好聽老師講課！”
送孩子上學(xué)的路上，海原縣關(guān)橋鄉(xiāng)海灣村村民張彥福不停叮囑，兒子張連奎頻頻點頭。張彥福識不了幾個字，還不會寫。因為窮，海灣村里這樣的村民不少。
幾年前，村里開始發(fā)展運輸業(yè)，張彥福也跑起大貨車。因為不認識路牌，全靠張口問，繞路無數(shù)；因為不會寫名字，沒法親自簽合同，差點丟了訂單……他吃了不少沒文化的虧。
“我現(xiàn)在從小就狠抓兒子學(xué)習(xí)。”張彥福告訴記者。
回家路上，張彥福碰到了村里的名人楊彥明。“他家是我們的榜樣！”張彥福向記者介紹迎面走來的楊彥明。
楊彥明不是村里最富裕的人，也不是村干部，之所以備受尊敬，是因為在大家都窮的時候，他咬牙堅持供出了3名大學(xué)生。“每年開學(xué)都是先求老師打欠條，等糧食收了再去還學(xué)費。”楊彥明說，最困難的時候家里連買油的錢都拿不出來。
現(xiàn)在，三個堅持上學(xué)的子女中，兩個考上公務(wù)員，一個當老師，都搬進城市。
“我家現(xiàn)在有6個大學(xué)生了！”楊彥明告訴記者，透出無限驕傲。三個子女的愛人也都大學(xué)畢業(yè)，各自有穩(wěn)定的工作。看到楊彥明家的好日子，張彥福和其他村民羨慕之余，對教育有了重新的認識。
“那時候真困難啊。不像現(xiàn)在，學(xué)校不收學(xué)費，還管早、中兩頓飯，村里人再窮，娃娃都能上得起學(xué)。”楊彥明感嘆。
近年來，寧夏為進一步減輕貧困學(xué)生的家庭經(jīng)濟負擔，建設(shè)了從學(xué)前教育直至研究生教育的無縫隙銜接的資助政策體系，從制度上保障了家庭經(jīng)濟困難學(xué)生受教育權(quán)利，促進了教育公平，實現(xiàn)了“不讓一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)”。在學(xué)前教育階段建立學(xué)前二年資助制度，貧困學(xué)生每人每年能獲得1000元補助；在義務(wù)教育階段實施了“三免一補”政策，對農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生免除學(xué)費、雜費、免費提供國家和自治區(qū)教科書，對家庭經(jīng)濟困難寄宿生按照小學(xué)每生每年1000元、初中每生每年1250元給予補助……
李章村的新景
采訪車沿著西吉縣震湖鄉(xiāng)的山路前行，遠遠就看到一棵樹、一串紅燈、一面藍色旗幟。
到近處，藍旗上“李章村”三個大字遒勁有力。
“這是來幫我們脫貧的第一書記李進海的主意，他說要讓村子有文化特色。”村支書姜正強指著旗幟說。
李章村有216戶865人，貧困人口494人。因為地少，青壯年常年外出打工，孩子的學(xué)習(xí)沒人管。
按照自治區(qū)安排，自治區(qū)教育廳定點幫扶李章村，從去年教育廳干部李進海進駐了李章村小學(xué)后，該村發(fā)生了村史上最大的變化。
先后投入資金近80萬元，硬化校園5000多平方米、修建圍墻600米，捐贈圖書1萬多冊，為村、校配備會議桌、辦公電腦、打印機、體育器材，為學(xué)生捐贈校服300多套、學(xué)習(xí)機20臺、書法教程10套，配備安裝了信息化遠程教育設(shè)備1套……
“要真正讓一個地方拔窮根，還是要通過教育。所以我們一直在向村民宣傳，讓他們更重視教育。”李進海告訴記者。
不僅把學(xué)校的硬件設(shè)施建設(shè)好，李進海還聯(lián)系銀川一中、二十一小等重點學(xué)校的教師送課下鄉(xiāng)，開拓學(xué)生眼界。
學(xué)校面貌一新，村民也更重視教育，原先在外打工的家長都慢慢回來，在縣城附近打工，方便照顧學(xué)生。”姜正強說。
像幫扶李章村一樣，寧夏教育正著手建立結(jié)對幫扶機制的“精扶”。目前，寧夏正統(tǒng)籌全教育系統(tǒng)之力，建立各級教育結(jié)對幫扶關(guān)系和學(xué)生結(jié)對幫扶管理，覆蓋貧困地區(qū)每一所學(xué)校、每一位教師、每一名學(xué)生。
教育扶貧，如同在貧困家庭里，撒播下可能長成參天大樹的種子。
聽，種子已經(jīng)在發(fā)芽……(記者 張國禮 周宏 周一青/文 宋克強/圖)
(責(zé)任編輯：鑫報)
