廣東省恩平市牛江鎮(zhèn)蓮塘村，66歲的馮華彬老人和他的孫子、外孫們在一起。新華社供圖

　　“洋留守”兒童指的是父母在海外工作，自己被留在國內(nèi)親屬家寄養(yǎng)的孩子。這些孩子缺乏與父母共同生活的經(jīng)歷，但一般在經(jīng)濟(jì)上比較富足，常常成為周圍人羨慕的對象。“洋留守”兒童的年齡跨度很大，既有剛出生的嬰兒也有十六七歲的青少年。一類“洋留守”兒童出生在國外，擁有外國國籍，因父母忙于工作沒有時(shí)間照看，就留給老家的祖輩撫養(yǎng)。另一類“洋留守”兒童則是在中國出生，父母在其年幼時(shí)出國工作，他們在中國一般生活時(shí)間較長，只有高中或大學(xué)期間才有機(jī)會出國生活，與父母相見。

　　Mary長著一張洋娃娃的臉，卷卷的頭發(fā)、大大的眼睛，一看就知道是一個(gè)小外國人，可是五歲的她這五年里只見過父母一次，當(dāng)記者說道父母時(shí)，Mary一臉的茫然，“爸爸、媽媽在電腦里，媽媽可漂亮了。”這是Mary對父母的印象，她也許根本不知道自己的父母在哪里。“孩子幾個(gè)月大的時(shí)候我兒子和外國媳婦就去美國上班了，”Mary的奶奶說，“從到了美國開始，他們也把美國奶粉整包整包地寄回來了。”

　　Mary與海外父母聯(lián)系主要通過電話或網(wǎng)絡(luò)，從來沒有一次面對面的交流過，Mary在與記者溝通時(shí)顯得不專注，無法與人真誠的溝通。從她的話語中記者可以得知她是多么渴望見到自己的父母，與父母長期居住在一起。Mary用她那一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話說：“媽媽說明年會和爸爸來看我，會給我買好多的玩具和好吃的。”當(dāng)記者多次問起她的父母時(shí)，小Mary顯得焦慮、孤獨(dú)、無助。

　　Mary帶記者走進(jìn)了她的房間，從沙發(fā)上拿起了iPad。5歲的Mary熟練地觸摸著屏幕上的彩色圖標(biāo)，玩起了“捕魚達(dá)人”的游戲，她專注地用手指點(diǎn)擊著屏幕。10多分鐘后，小Mary又玩起了“切水果”的游戲。Mary的奶奶說，ipad是兒子花幾百美金買了郵過來的。“我們兩個(gè)老人都不會用，她每天就抱著這個(gè)玩得不亦樂乎，平時(shí)她也是用這個(gè)和爸爸媽媽視頻的。”

　　對于“洋留守”兒童來說，“家長”就是爺爺、奶奶、外公、外婆，而他們的教育觀，與現(xiàn)代社會的育兒理念多少有些不同。“父母不在身邊，她調(diào)皮和犯錯(cuò)了，我們舍不得打罵。”談到教育孩子的話題，Mary的奶奶顯得十分無奈。“我們雖然能照料她，但是卻無法給她父母的愛，孩子能在父母的關(guān)愛下長大，心理也會健康一點(diǎn)，現(xiàn)在Mary總被幼兒園的小朋友稱為沒媽的孩子，她經(jīng)?；氐郊液蟊е掖罂蓿瑔栁野职?、媽媽什么時(shí)候回來，我看著她哭的樣子，我心里也很難受。”Mary的奶奶說。

　　“洋留守”兒童的父母在國外，他們有的擁有外國國籍卻在中國生活，他們的生活富足，不過有時(shí)候，這些孩子的心里也許會充滿迷惘——爸爸、媽媽在哪里？視頻通話中，千里之外的父母看著同樣遠(yuǎn)在千里之外的孩子激動地喊著小名，可是這些孩子們卻充滿疑惑：“這是誰？我不認(rèn)識。”這也許就是“洋留守兒童”的尷尬童年。