記者昨日在河北省教育廳官方網(wǎng)站獲得的一份已在教育系統(tǒng)內(nèi)部公開(kāi)征求意見(jiàn)的《幼兒園教師配備標(biāo)準(zhǔn)》(草案)(以下簡(jiǎn)稱“草案”)，其中顯示，半日制幼兒園和不提供餐點(diǎn)的全日制幼兒園，一般每班配備2名專任教師。
草案規(guī)定，半日制幼兒園和不提供餐點(diǎn)的全日制幼兒園一般每班配備2名專任教師；提供餐點(diǎn)的全日制幼兒園一般每班配備3名專任教師(或2名專任教師和1名保育員)；寄宿制幼兒園一般每班配備3名專任教師和2名保育員。
草案稱，幼兒園小班的班級(jí)規(guī)模應(yīng)在20至25人，擬設(shè)2名專任教師，使得師生比達(dá)到1比10至1比12.5的標(biāo)準(zhǔn)；大班的班級(jí)規(guī)模應(yīng)在30至35人，師生比要達(dá)到1比15至1比17.5的標(biāo)準(zhǔn)。
草案同時(shí)規(guī)定了園長(zhǎng)、保育員等配備數(shù)量。3至5個(gè)班(含3個(gè)班以下)的幼兒園，擬設(shè)園長(zhǎng)1名，而6至9個(gè)班的幼兒園擬增設(shè)副園長(zhǎng)1名；10個(gè)班以上的可再酌情增設(shè)副園長(zhǎng)。收托150名幼兒的全日制幼兒園至少設(shè)1名專職醫(yī)務(wù)保健人員，寄宿制幼兒園一般配2名醫(yī)務(wù)人員。
教育部相關(guān)司局負(fù)責(zé)人昨日說(shuō)，目前，草案已結(jié)束教育系統(tǒng)內(nèi)部的征求意見(jiàn)，配備標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)不會(huì)有大調(diào)整，但標(biāo)準(zhǔn)終稿還未最后確定。
■ 現(xiàn)狀
幼兒園教師缺口仍較大
教育部發(fā)布的2011年全國(guó)教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)公報(bào)數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)在園幼兒(包括附設(shè)班)3424.45萬(wàn)人，幼兒園園長(zhǎng)和教師共149.60萬(wàn)人。
幼兒園園長(zhǎng)和教師的數(shù)據(jù)要比2010年增加了19.07萬(wàn)人，總體生師比由此前的26比1下降為近23比1，但特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)，幼兒園專任教師的缺口仍然比較大。
■ 關(guān)鍵詞
高考改革 提出“多位一體”選拔創(chuàng)新人才
【工作方案】
推進(jìn)考試招生制度改革。建立健全高考、高中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、高校測(cè)試等多位一體的創(chuàng)新人才選拔綜合評(píng)價(jià)體系。加快推進(jìn)研究生招生改革試點(diǎn)工作。
解讀：清華大學(xué)招辦主任于涵表示，建立針對(duì)創(chuàng)新人才的“高考、高中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、高校測(cè)試”的多位一體的綜合評(píng)價(jià)體系，方向值得肯定。他認(rèn)為，在高中學(xué)業(yè)水平考試以及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方面，大學(xué)也可以發(fā)揮主體性作用，和高中一起努力適應(yīng)創(chuàng)新人才選拔需要。
目前，無(wú)論高考為主的一元評(píng)價(jià)，還是高校正在嘗試的自主招生，都距離綜合評(píng)價(jià)體系的建立還有距離。“目前一元的評(píng)價(jià)看似科學(xué)，實(shí)際上掩蓋了人才評(píng)價(jià)選拔的多樣性，要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，多元評(píng)價(jià)勢(shì)在必行。”
于涵認(rèn)為，很多高中也在“高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合評(píng)價(jià)”上進(jìn)行嘗試。不過(guò)執(zhí)行情況參差不齊，尚沒(méi)有達(dá)到大學(xué)能夠采納的條件。
異地高考 推進(jìn)各地落實(shí)“異地高考”政策
【工作方案】
推進(jìn)各地落實(shí)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法。
解讀：曾三次遞交有關(guān)異地高考建議的北京大學(xué)法學(xué)院教授張千帆表示，去年義務(wù)教育階段的隨遷子女達(dá)1260.97萬(wàn)人。
張千帆說(shuō)，國(guó)務(wù)院已要求各地在年前出臺(tái)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后的升學(xué)辦法。但關(guān)鍵是看各地制定的條件。
他指出，尤其是京滬地區(qū)，條件可以高但不能太苛刻。“上海要根據(jù)父母的工作性質(zhì)、收入、住房等非直接相關(guān)條件來(lái)打分的制度，這顯得隨意”。還是需要可操作的硬性制度，有利于家長(zhǎng)作出判斷。
本組稿件 新京報(bào)記者 郭少峰
(責(zé)任編輯：鑫報(bào))
