“被塑像”學(xué)生表示“壓力山大”
昨晚，記者撥打楊元的手機(jī)，但他開始時一直未接電話，之后關(guān)機(jī)。一位北京同行接受本報記者委托，趕到清華大學(xué)楊元的寢室，對他進(jìn)行了采訪。
楊元說，去年高考前，校方曾告訴同學(xué)們，如果考上清華、北大等名校，學(xué)校會為其樹立雕像。但自己的雕像被立在校園前，學(xué)校并未與他聯(lián)系，他也是通過其他渠道剛剛得知。
“現(xiàn)在壓力很大，感覺不太好。”他說，他看到網(wǎng)友的各種議論，覺得學(xué)校的這一做法“有些不好”，但自己對此很無奈，也不敢告訴身邊的同學(xué)。
楊元還表示，去年學(xué)校安排他參加巡街活動，現(xiàn)在想起來，他當(dāng)時的感覺也不好。“學(xué)校以巡街方式慶祝，為優(yōu)秀學(xué)生立雕像，都不符合常理。”他說，“學(xué)校剛剛辦起來，他們也有難處，比如招生中面臨的生源競爭壓力等，我都非常理解。只是希望大家不要再過多關(guān)注這件事。”
清華大學(xué)計算機(jī)系一名大三學(xué)生認(rèn)為，樹立雕像是一件很嚴(yán)肅很莊重的事，一般都是對社會和國家有突出貢獻(xiàn)的人才可以享受這一榮譽(yù)。僅僅因?yàn)槌煽兒枚凰艿裣瘢?ldquo;太過了。”
該校另一名通信專業(yè)博士生也認(rèn)為，學(xué)生成才的途徑很多，不是只有考上名校這一條路。學(xué)校可以鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，但要注意方式方法，為成績好的學(xué)生樹立雕像不可取。
記者還與楊元在河南打工的父親取得聯(lián)系。他告訴記者，他僅有初中文化，妻子身體不好，十多年前他就外出打工，支撐家庭。楊元的成績一直很優(yōu)異，幾乎沒讓他操過心，去年考上清華大學(xué)，讓他和全家人都十分欣慰。
對兒子被立雕像一事，他表示并不知情。他認(rèn)為，兒子在高考中取得好成績，只是人生中邁出的很小一步，學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)可以理解，但也會給他的整個家庭帶來壓力。
教育專家認(rèn)為此舉有違教育初衷
省中小學(xué)德育協(xié)會前會長、華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授嚴(yán)正認(rèn)為，山區(qū)學(xué)校培養(yǎng)一個高考狀元實(shí)屬不易，是值得高興的事情，但為其樹碑立傳的做法，是對教育本質(zhì)的歪曲。我國教育改革主張“品學(xué)兼優(yōu)，立志成才”，不應(yīng)一味追求分?jǐn)?shù)，才能和品德應(yīng)該兩者兼?zhèn)?。特別是在學(xué)生成長教育的過程后期，更應(yīng)該注重品德教育。
“學(xué)校為學(xué)生樹碑，某種意義上是在為學(xué)校自己樹碑。學(xué)校教育引導(dǎo)思想上的片面性，也將一定程度上造成學(xué)生的壓力。”他說。
華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授范先佐認(rèn)為，雖然學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是為了樹立一個榜樣，但卻忽略了最重要的東西——人才觀的培養(yǎng)。
他說，中國目前的教育體系中，尋求的是人才多元化發(fā)展，因此在基礎(chǔ)教育過程中，更應(yīng)該注重多方面能力的培養(yǎng)，不是只有考上清華、北大等名校才是人才，“社會好比一臺機(jī)器，每個人都有自己的位置。學(xué)校應(yīng)該擺脫應(yīng)試教育模式，多方面樹立和培養(yǎng)學(xué)生的人才觀。”
來鳳縣教育局責(zé)成當(dāng)事學(xué)校整改
昨日下午，記者電話采訪來鳳縣教育局一冉姓負(fù)責(zé)人時，他表示尚不清楚此事，需要調(diào)查。
約半小時后，他電話回復(fù)稱，經(jīng)調(diào)查，來鳳縣高級中學(xué)的確為該校去年的高考狀元楊元立了一座雕像，校方解釋稱這是校園文化建設(shè)的內(nèi)容之一，意在樹立一個榜樣，激勵在校學(xué)生好好學(xué)習(xí)。
這位負(fù)責(zé)人說，來鳳縣高級中學(xué)是一所民辦學(xué)校，教育經(jīng)費(fèi)完全自籌，辦學(xué)機(jī)制比較靈活，給學(xué)生樹立雕像前未向教育部門備案。“一般情況下，立雕像是針對那些對國家、社會作出突出貢獻(xiàn)的人物等，而該校為一名高考成績優(yōu)秀的學(xué)生立雕像，雖然初衷是激勵學(xué)生，但做法并不合適。”他說，該局已責(zé)成校方進(jìn)行整改。
(責(zé)任編輯：鑫報)
