鑫報記者走進職業(yè)教育實訓基地
 

　　走進蘭州園藝學校實訓基地，仿佛到了熱帶雨林。熱帶、亞熱帶的植物，高大的枝干，茂密的闊葉，層層疊疊。 就讀園林綠化專業(yè)的張文娟說：“在這里我看到很多外面看不到的植物，看著自己培育出的花草一天天長大，心里有難以表達的高興。”

 

　　蘭州園藝學校創(chuàng)辦于1986年，是一所國辦省級重點中等專業(yè)學校，現(xiàn)共設(shè)十余個專業(yè)，主打?qū)I(yè)為園林技術(shù)和園林綠化，從建校到現(xiàn)在已累計畢業(yè)學生1100余名，2013年園林類專業(yè)在校學生587人。學校每年畢業(yè)生有近300名，就業(yè)率達95%。

　　“職業(yè)教育目前面臨轉(zhuǎn)型大發(fā)展時期，我們都能深深地感覺到，國家是特別需要這方面的人才，尤其是農(nóng)業(yè)方面的人才比較貧乏。農(nóng)業(yè)的發(fā)展讓我們看到將來的農(nóng)民，都是需要職業(yè)化的農(nóng)民，因此，通過學校園林專業(yè)的發(fā)展，品牌效應(yīng)充分體現(xiàn)出來。目前，蘭州市的花店百之七八十都是我們的學生做起來的。”蘭州園藝學校校長張韶軍說。

　　記者在該校實訓基地了解到，2棟智能溫室建筑面積可達6400平方米，走進智能溫室，高貴的蝴蝶蘭傲然開放，使得整個溫室充滿活力。半自動化控制的種植儀器，周年生產(chǎn)，主要從事蝴蝶蘭的生產(chǎn)。據(jù)了解，該校實訓基地培育出的商品蝴蝶蘭近10萬株，冬春季供應(yīng)蘭州、新疆、青海等地，夏季返銷廣東、上海等地，技術(shù)水平和生產(chǎn)規(guī)模領(lǐng)先蘭州地區(qū)乃至全省。

　　“我自己很喜歡和花草打交道，這樣可以和大自然更親近，不僅學到很多課本以外的知識，也讓我心胸寬闊，修身養(yǎng)性。”正在學校實訓基地修剪蝴蝶蘭的張靜說。

　　在進行蝴蝶蘭商品花生產(chǎn)的同時，學校還主要承擔園林類專業(yè)《花卉生產(chǎn)》、《設(shè)施園藝》、《園林植物生產(chǎn)環(huán)境》、《插花藝術(shù)》等專業(yè)課程的實踐教學任務(wù)，在滿足教學、實習、實訓、科研、培訓、技能鑒定等需要的同時還對外開放，服務(wù)社會。

　　“通過實訓，我們能系統(tǒng)掌握溫室花卉生產(chǎn)、經(jīng)營管理的基本環(huán)節(jié)和技術(shù)措施，掌握花卉栽培用具、機械、灌溉設(shè)備的使用，花卉組盆及花卉包裝，施肥等方式方法等操作技能。沒有將知識停留在書本上，而且活學活用，三年學上完，可以完全掌握花卉從栽培到銷售的全過程。”張靜說。

　　據(jù)校長張韶軍表示，為使中職學生在未來的道路走的更遠，學校搭建各種深造平臺，和中央廣播電視大學聯(lián)合辦學，開設(shè)園藝園林專業(yè)專科教育，同時與西北師范大學地理與環(huán)境科學學院聯(lián)合辦學，開設(shè)園林藝術(shù)設(shè)計專業(yè)國家高等教育自學考試，考試合格后由甘肅省高等教育自學考試委員會和西北師范大學頒發(fā)畢業(yè)證書。

　　“這樣一來，中職學生畢業(yè)后在文憑方面和統(tǒng)招生相比差距不是很大，也好就業(yè)。”張韶軍稱，在心理上也能使中職學生得到一定的慰藉，社會還需要這些人才。

　　該校采取“2+1”的辦學模式，即學生在校學習兩年，第三年開始到實習就業(yè)。每年蘭州園藝學校由校長帶隊，與老師一起到全國各地進行就業(yè)前考察，通過考察選擇六家企業(yè)，邀請他們來學校進行宣講，學生通過宣講會自主選擇自己中意的用人單位。

　　該校招辦主任劉嬌英稱，學生就業(yè)后，學校將和這些學生繼續(xù)保持聯(lián)系，跟蹤考察用人單位的真實情況，一方面可以了解企業(yè)的真實情況，另一方面也為下屆畢業(yè)學生提供更好的就業(yè)機會。“就業(yè)了的學生如果對自己的單位不滿意，我們還可以為其再次推薦就業(yè)，直到學生滿意，家長放心。”