長風(fēng)小學(xué)“成長銀行”助學(xué)生健康成長

 

　　大西北網(wǎng)訊  “我的優(yōu)點(diǎn)很多，比如熱愛運(yùn)動(dòng)，助人為樂。但我也有許多缺點(diǎn)，不專心聽講，上課愛做小動(dòng)作。我要改掉我的缺點(diǎn)，培養(yǎng)更多的好習(xí)慣。”在安寧區(qū)長風(fēng)小學(xué)的多功能廳里，一摞摞“成長銀行”建立冊(cè)吸引了記者的目光。這種用實(shí)物的方式不僅可以留下每一位學(xué)生成長的足跡，同時(shí)，學(xué)生也可以把獲得的獎(jiǎng)狀、證書，最喜歡的一次作業(yè)、一張鋼筆字，一幅美術(shù)作品、旅游照片或者讀書感悟等都放進(jìn)去，并在多功能廳進(jìn)行展示。

 

　　為了讓學(xué)生能自覺自愿養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，長風(fēng)小學(xué)開辦了“成長銀行”。學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況，在學(xué)校設(shè)置的專用“存折”上填寫要做到的一個(gè)好習(xí)慣，以及“存儲(chǔ)時(shí)間”、“儲(chǔ)存過程中可能遇到的困難”等項(xiàng)目。當(dāng)期限達(dá)到后，任課教師和由家長組成的“銀行監(jiān)督委員會(huì)”將針對(duì)學(xué)生在這段時(shí)間中的行為習(xí)慣給出評(píng)價(jià)。如果學(xué)生完成了所預(yù)期的習(xí)慣，那么在“好習(xí)慣銀行”的存儲(chǔ)就會(huì)是個(gè)大豐收。

 

　　據(jù)了解，長風(fēng)小學(xué)以“學(xué)校家庭”為主渠道，開展“1+2”創(chuàng)文明宣傳活動(dòng)，讓少先隊(duì)員向家長宣讀創(chuàng)文志愿服務(wù)信、參與創(chuàng)文問卷調(diào)查等，傳播創(chuàng)文知識(shí)和文明禮儀，推動(dòng)文明家庭創(chuàng)建，實(shí)現(xiàn)學(xué)校宣傳、家庭宣傳等活動(dòng)，在教育教學(xué)中記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，學(xué)校在教育管理中提出“全員、全科、全能”的一體化教育激勵(lì)機(jī)制。方案的實(shí)施形式是成立“學(xué)生成長銀行”，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德智體美勞綜合性評(píng)價(jià)與激勵(lì)。教育評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制的積極探索使學(xué)校

 

　　的管理水平顯著提升，課堂教學(xué)不斷優(yōu)化，家校聯(lián)系更加密切。

 

　　記者在學(xué)生們的“成長銀行存折”上看到，“按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)，且受表揚(yáng)的每次加2元”；得到老師的表揚(yáng)和認(rèn)可加2元”；“主動(dòng)撿拾廢棄物加2元”；“沒有遲到、早退現(xiàn)象加2元”；又比如 “故意損壞公物，在桌子上亂涂亂畫或刻字，在墻壁上亂涂抹，踐踏草坪、攀折花木的減3元”……

 

　　據(jù)長風(fēng)小學(xué)校長王春蘭介紹，學(xué)校建立“成長銀行”，可以使學(xué)生道德教育具體化和常態(tài)化，通過每日“帳戶”的變動(dòng)，孩子們得到更多鼓勵(lì)，學(xué)校還結(jié)合自身實(shí)際開展各種豐富多彩的系列主題活動(dòng)，創(chuàng)造積累存入分值的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷提升自己的道德素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自我，展現(xiàn)風(fēng)采，積累更多的精神財(cái)富。而自“成長銀行”活動(dòng)開展以來，學(xué)生們的儲(chǔ)蓄熱情也很高漲，充分利用每一次加分的機(jī)會(huì)，為自己的成長銀行儲(chǔ)蓄添磚加瓦。在活動(dòng)中學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在各

 

　　類學(xué)習(xí)檢測(cè)中有成績明顯進(jìn)步；學(xué)生文明知禮、誠實(shí)守信，蔚然成風(fēng)，學(xué)生們從日常學(xué)習(xí)生活中感受到了參與活動(dòng)的快樂，同時(shí)也心靈深處埋下了“文明、健康、向上”的種子。