大西北網(wǎng)訊  咸陽市教育局近日發(fā)通知決定，在留守兒童比較集中的學(xué)校建立“留守兒童之家”、“親情連線室”等專門場(chǎng)所，配備專職的“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍，經(jīng)常與農(nóng)村留守兒童溝通，每月與留守兒童的家長(zhǎng)通一次電話，每學(xué)期寫一封信，通報(bào)孩子的成長(zhǎng)情況。(4月15日《華商報(bào)》)

　　誠(chéng)然，不可否認(rèn)，咸陽教育主管部門為留守兒童設(shè)置“代管家長(zhǎng)”的良好初衷和善意，但專職“代管家長(zhǎng)”能否真正解留守兒童之困呢？我看未必。

　　留守兒童所面臨的主要問題，是長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛和照顧。以致于由此而衍生出，留守兒童情感的荒漠化和家教的長(zhǎng)期缺位。這也是留守兒童頻繁出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、打架斗毆，甚至走上犯罪道路的主要因素。然而，從咸陽市推出“代管家長(zhǎng)”的作用來看，它是在“留守兒童之家”、“親情連線室”一些專門場(chǎng)所，讓老師履行“代管家長(zhǎng)”的職責(zé)，經(jīng)常與農(nóng)村留守兒童溝通，每月與留守兒童的家長(zhǎng)通一次電話，每學(xué)期寫一封信，通報(bào)孩子的成長(zhǎng)情況。這些所謂的“留守兒童之家”、“親情連線室”等更像是家訪，不可能像親生父母那樣，對(duì)孩子日夜陪伴“有家的溫馨與味道”。由此足可以看出，“代管家長(zhǎng)”不可能“完全替代”留守兒童親生父母教兒育女的義務(wù)和責(zé)任。

　　僅從這角度而言，專職“代管家長(zhǎng)”，也只能替代留守兒童親生父母的部分監(jiān)管責(zé)任而非全部。更何況，留守兒童由于情感長(zhǎng)期處于“孤獨(dú)”和只能“落寞”狀態(tài)，對(duì)情感原本就很過敏，而如果忽然來一個(gè)專職“代管家長(zhǎng)”，對(duì)其進(jìn)行約束和管理，這些留守兒童，也未必買賬，甚至還可能產(chǎn)生抵觸情緒。由此足見，要想通過專職“代管家長(zhǎng)”解決留守兒童身上的所有問題和窘境，這無疑是癡人說夢(mèng)。

　　說到底，“代管家長(zhǎng)”難解留守兒童之困。換言之，化解留守兒童之困，解鈴還須系鈴人，而不是配備了專職“代管家長(zhǎng)”就萬事大吉。留守兒童之困，呼喚的是父母的親情關(guān)愛和家庭的溫暖，而非對(duì)留守兒童本已破碎的情感“進(jìn)行反復(fù)破壞和修補(bǔ)”。這一方面就需要我們的留守兒童家長(zhǎng)，真正站在“生兒更要養(yǎng)兒”——對(duì)孩子真正負(fù)責(zé)的角度，多替孩子著想考慮，即使遠(yuǎn)出外地打工也要盡量把孩子帶在身邊，盡到為人父母應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)；

　　另一方面，也更需要我們的政府職能部門，多為這些留守兒童留在父母身邊創(chuàng)造便利和條件。譬如，在條件允許情況下，放寬異地入學(xué)以及中高考，再或者在本地多創(chuàng)造就業(yè)門路和平臺(tái)，不需要留守兒童父母遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，就可以在家門口輕松就業(yè)。那么，留守兒童問題，自然也就迎刃而解，而不是再去依靠看上去很美，實(shí)則未必管用的“家長(zhǎng)代管”，來解決留守兒童問題。