大西北網(wǎng)訊   近日發(fā)布的《２０１６年中國(guó)職業(yè)教育信息化藍(lán)皮書》顯示，６０％的職業(yè)院校學(xué)生明確表示喜歡運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，且絕大部分學(xué)生認(rèn)為在線學(xué)習(xí)對(duì)其專業(yè)學(xué)習(xí)大有裨益。

      夜間成為學(xué)生在線學(xué)習(xí)的主要時(shí)段，主要集中于１９：００至２３：００。學(xué)生單次在線學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)主要集中在０．５至１小時(shí)。２０１６年，４５％的學(xué)生單次在線學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)保持在１小時(shí)之上。

      調(diào)查顯示，學(xué)生在線學(xué)習(xí)活動(dòng)主要包括學(xué)校課程學(xué)習(xí)（２５％）、下載學(xué)習(xí)資料（２２％）、應(yīng)用學(xué)習(xí)軟件（１７％）、瀏覽課件（１２％）與興趣愛好學(xué)習(xí)（１２％）等。

      藍(lán)皮書指出，多數(shù)職業(yè)院校教師能夠關(guān)注新技術(shù)的發(fā)展并應(yīng)用到教學(xué)中，并對(duì)信息化教學(xué)的意義有正確的認(rèn)識(shí)且具有積極的態(tài)度。

      然而，職業(yè)院校教師信息化教學(xué)素養(yǎng)有待提高。目前，教師信息化教學(xué)存在的主要問題為：多數(shù)教師理解信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方法，但缺乏應(yīng)用；信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)施信息化教學(xué)的難點(diǎn)；信息化與課程的整合能力是教師最薄弱之處。

      藍(lán)皮書由長(zhǎng)風(fēng)職業(yè)教育研究院發(fā)布，該研究院是由北京絡(luò)捷斯特科技發(fā)展股份有限公司發(fā)起成立的職業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)，專注于國(guó)內(nèi)職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、專業(yè)建設(shè)與咨詢等相關(guān)課題研究。