【中國(guó)夢(mèng)·實(shí)踐者】化州市退休教師三十七年講臺(tái)站 甘于清貧助學(xué)生

時(shí)間:2017-12-16 10:36來(lái)源:大西北網(wǎng) 作者:金羊網(wǎng) 點(diǎn)擊: 載入中...


  吳振貴(右)和曾經(jīng)的學(xué)生在一起
  

  不間斷資助了68名貧困學(xué)子,唯愿安貧助學(xué)之愛(ài)傳承下去

  
  金羊網(wǎng)記者付怡
  
  你見(jiàn)過(guò)上課時(shí)不帶教材和教案、沒(méi)有任何輔助設(shè)備卻仍然能夠激情澎湃講課的老師嗎?三十年前,廣東省化州市就有了這么一名教師,他叫吳振貴。今年63歲的吳振貴,自1974年走上講臺(tái),除了在師范學(xué)校那三年時(shí)間,他在三尺講臺(tái)上度過(guò)了整整37年。
  
  吳振貴不僅教書(shū)育人,更在37年間不間斷資助了68名貧困學(xué)生,而自己卻甘愿清貧。他是這個(gè)時(shí)代杰出的教師代表,也是充滿善良和正義感的化州好人。
  

  他們能好好讀書(shū)我就知足了

  
  吳振貴三年前從教師崗位退休,如今和曾經(jīng)同為教師的妻子住在化州市第六中學(xué)旁邊的家屬樓上。爬上五層樓梯,來(lái)到他家,擺設(shè)簡(jiǎn)單,物件陳舊,妻子謝老師指著打滿補(bǔ)丁的被子說(shuō):“這是他出來(lái)教書(shū)起就帶著的,快四十年了,縫縫補(bǔ)補(bǔ)一直用。”床上墊的床單也用了三十年了,有好幾個(gè)破洞。對(duì)于這些別人眼中覺(jué)得有點(diǎn)寒磣的物事,老兩口看得很淡,吳振貴笑著擺擺手:“能用就行了,我們不計(jì)較吃穿。”
  
  吳振貴在化州做了37年教師,如今每月退休金有5000元,妻子也有退休金,兒子已經(jīng)工作,為何還保持著這樣節(jié)儉的習(xí)慣?這是因?yàn)樗饲耙恢痹诓婚g斷地資助貧困學(xué)生,除了日常所需開(kāi)銷(xiāo)外,幾乎把余錢(qián)都拿來(lái)幫助別人了。
  
  年少時(shí)的吳振貴因?yàn)榧揖池毢鴥纱屋z學(xué)。他上高二那年,因?yàn)榈艿芤咧?,作為哥哥的他,又一次面臨無(wú)法讀書(shū)的境況。他想繼續(xù)讀書(shū),便把自己的情況告訴了班主任,那位班主任覺(jué)得吳振貴成績(jī)好,輟學(xué)太可惜了,便幫他交了學(xué)費(fèi),這才讓吳振貴有了繼續(xù)讀書(shū)的機(jī)會(huì)。這一次受助,在吳振貴心中埋下了一顆種子。
  
  1974年,高中畢業(yè)的吳振貴回到家鄉(xiāng)臨城當(dāng)民辦教師,他記得很清楚,當(dāng)時(shí)學(xué)費(fèi)一塊五,書(shū)費(fèi)五毛錢(qián),總共兩塊錢(qián)。第二年春季開(kāi)學(xué)時(shí),幾個(gè)農(nóng)民家的孩子因?yàn)榍耙荒昵f稼沒(méi)有收成,兩塊的學(xué)雜費(fèi)也交不起。吳振貴心里的那顆種子發(fā)芽了,他仿佛變成了當(dāng)年幫助過(guò)他的那位班主任,看著眼前渴望知識(shí)的眼睛,他決定幫他們把費(fèi)用交了。從此以后,只要吳振貴看到貧困學(xué)生,他都會(huì)盡自己的一份力去幫助他們,有時(shí)是幾百元,有時(shí)是一袋米。37年來(lái),已經(jīng)有68名學(xué)生受到過(guò)吳振貴的資助。
  
  2007年9月,吳振貴在茂名電視上看到化州有兩名分別考上中國(guó)科技大學(xué)和華中師范大學(xué)的學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)不好面臨入學(xué)難的問(wèn)題,吳振貴想到他們的大學(xué)夢(mèng)或許就此斷送,心里不是滋味。“我領(lǐng)到工資后,就跑去茂名電視臺(tái),工作人員跟我說(shuō)他們已經(jīng)獲得了助學(xué)貸款。”但他還是不放心,要來(lái)他們的信息,給其中一人轉(zhuǎn)了200元、另一人300元。這一轉(zhuǎn),就是四年。四年里,他每月都會(huì)往兩個(gè)學(xué)生的卡上轉(zhuǎn)去三五百元。“后來(lái)他們聯(lián)系上我,說(shuō)要來(lái)看看我,我覺(jué)得不用了,他們能好好讀書(shū),我就知足了。”吳振貴笑著說(shuō)。
  

  吳老師眼中沒(méi)有優(yōu)差生之別

  
  上世紀(jì)七十年代是個(gè)教育資源匱乏的年代,除了教材,可供教師學(xué)習(xí)的材料不多。高中剛畢業(yè)到民辦學(xué)校做教師的吳振貴,要教初一和初二的化學(xué)、生物、生理衛(wèi)生等課程,工作任務(wù)十分繁重,吳振貴每晚都要備課到兩點(diǎn)。“那時(shí)我沒(méi)學(xué)過(guò)平面幾何,只能邊學(xué)邊教,要看書(shū),還要寫(xiě)教案、教學(xué)方法,這樣的習(xí)慣我堅(jiān)持了十年。”
  
  1977年我國(guó)恢復(fù)高考,吳振貴彼時(shí)已經(jīng)做了三年的民辦教師,他渴望讀書(shū),也想繼續(xù)做老師,于是,他參加高考考上了一所師范類(lèi)學(xué)校。師范畢業(yè)后,他來(lái)到化州市楊梅中學(xué)任物理教師。吳振貴為教學(xué)投入了超出常人的熱情,在楊梅中學(xué)的前十年里,他每每看書(shū)、備課、批改作業(yè)到深夜。他的妻子告訴記者,那時(shí)候,吳振貴因?yàn)楣ぷ魈量?,一米六幾的個(gè)子瘦得只有九十多斤。
  
  為了教好物理,他翻爛了教材和教案,對(duì)每一頁(yè)的內(nèi)容都爛熟于心。漸漸地,他不再需要帶著教材和教案去上課了,跟隨他的是一張張寫(xiě)滿了補(bǔ)充習(xí)題的卡片。當(dāng)年吳振貴帶過(guò)的一名學(xué)生向記者回憶,吳老師上課很熱情,對(duì)教材很熟悉,哪一頁(yè)有哪道練習(xí)題他都清清楚楚。“他把卡片放在上衣口袋里,講習(xí)題的時(shí)候拿出來(lái),我們都覺(jué)得吳老師真厲害,都不用看課本的。”
  
  為了找補(bǔ)充的習(xí)題,吳振貴看遍了學(xué)校圖書(shū)館所有的物理資料。每次出街去書(shū)店,只要是他沒(méi)見(jiàn)過(guò)的物理教輔資料,他都會(huì)買(mǎi)下來(lái)。“如果當(dāng)時(shí)沒(méi)帶夠錢(qián),我就把精彩習(xí)題抄下來(lái)。”吳振貴說(shuō),學(xué)生拿著他沒(méi)見(jiàn)過(guò)的教輔資料或者習(xí)題來(lái)找他,他也會(huì)抄下來(lái)做課堂上的補(bǔ)充卡片。
  
  在楊梅中學(xué)的前十年,吳振貴一共看了150多本物理類(lèi)的書(shū)和700多本其他學(xué)科的書(shū)。“還有各種物理和物理教學(xué)的雜志,反正看到這類(lèi)的書(shū)我就讀,每個(gè)月都能看十幾本雜志,十年也看了一千多本了。”吳振貴自豪地說(shuō)。
  
  化州市第六中學(xué)辦公室主任麥浩文1983年讀初三時(shí),吳振貴是他的班主任。“上初三考試特別多,但是每一次考完,吳老師都連夜改卷,第二天早上就能把錯(cuò)題總結(jié)出來(lái),給我們講試題。”麥浩文說(shuō),那時(shí)的吳振貴還沒(méi)有結(jié)婚,周末也待在學(xué)校,只要有同學(xué)向他詢問(wèn)問(wèn)題,他都不厭其煩地講。“吳老師眼中沒(méi)有優(yōu)生和差生的區(qū)別,對(duì)每個(gè)同學(xué)都很親切很耐心。”
  

  捐建小學(xué)是給我最好的回報(bào)

  
  吳振貴在講臺(tái)上耕耘了37年,也為他遇到的貧困人士默默奉獻(xiàn)了37年。談到教學(xué)和學(xué)生,吳振貴總是滿臉笑意。他的話很質(zhì)樸:“教師必須對(duì)學(xué)生充滿愛(ài),給他們溫暖。”他幾乎從不批評(píng)學(xué)生,總是以鼓勵(lì)為主。
  
  對(duì)學(xué)生的生活也關(guān)懷得無(wú)微不至。在化州六中任教時(shí),每年中秋,他都會(huì)給無(wú)法回家過(guò)節(jié)的孩子送上月餅;還曾把有胃病的學(xué)生領(lǐng)到家中為他們煮粥。
  
  他記得很清楚,多年以前,班上一名叫做陳輝的同學(xué)總是上課散漫,不用功學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去,但他智力很好,一點(diǎn)就透。吳振貴沒(méi)有著急批評(píng)他,而是慢慢觀察。“剛開(kāi)始,我對(duì)他的行為‘裝聾作啞’,后來(lái)就在他的作業(yè)里夾上紙條,寫(xiě)上:只有你的拼搏和努力才能為你的夢(mèng)想助力。果然第二天他的作業(yè)就整齊了很多,也用了好的解題方法。后來(lái),我又給他評(píng)語(yǔ):‘方法好’。這樣慢慢鼓勵(lì)、慢慢進(jìn)步,后來(lái)他的成績(jī)提高了許多。”
  
  對(duì)于那些他資助過(guò)的孩子,他說(shuō)得最多的一句話便是:“希望他們以后有了能力也去幫助別人。”他曾資助過(guò)的一名學(xué)生小曾在事業(yè)有了一番成就后,向湖北宜昌捐贈(zèng)了一座希望小學(xué)。
  
  吳振貴向記者展示了小曾給他寫(xiě)的信,信中說(shuō):“吳老師,您在我最困難的時(shí)候資助我,我很感動(dòng)。多年來(lái),我有一個(gè)心愿,那就是我要將你給我的愛(ài)奉獻(xiàn)給社會(huì),所以我捐資100多萬(wàn),在湖北宜昌貧困山區(qū)建了一座希望小學(xué)。”對(duì)此,吳振貴很驕傲,他說(shuō):“這是給我最好的回報(bào)。”
  

  師德心語(yǔ)

    教育對(duì)人生觀有很大的影響,如果教師沒(méi)有教好學(xué)生,沒(méi)有及時(shí)幫助他、給他溫暖,會(huì)給他很大的打擊,他們會(huì)對(duì)社會(huì)失望。

  
  我希望每個(gè)學(xué)生都能受到好教育,有個(gè)美好的未來(lái)。
  
  
(責(zé)任編輯:蘇玉梅)
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