書信，連接習(xí)近平的山海情懷
【學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)】“百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。”習(xí)近平始終牽掛教師這一群體，十八大以來，他曾多次致信教師，真情真意，見于筆端。新華社《學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)》原創(chuàng)品牌欄目“講習(xí)所”推出文章，與您一起感受習(xí)近平的尊師重教之情。
又是一年教師節(jié)。
“三寸粉筆，三尺講臺系國運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”這是習(xí)近平對教師的高度評價(jià)。
對這個(gè)默默奉獻(xiàn)的群體，習(xí)近平時(shí)時(shí)牽掛于心。十八大以來，習(xí)近平或致信教師盛贊其奉獻(xiàn)精神，或走訪學(xué)校慰問師生，言行間盡顯對師道的尊重和對教師的關(guān)心。
尊師重教，行為世范
2013年9月9日，就任總書記后第一個(gè)教師節(jié)到來之際，正在烏茲別克斯坦進(jìn)行國事訪問的習(xí)近平，百忙之中不忘向全國廣大教師致信慰問。他說：“全社會要大力弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，使教師成為最受社會尊重的職業(yè)。”
2014年5月3日，習(xí)近平給河北保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生群體代表回信，強(qiáng)調(diào)“好兒女志在四方，有志者奮斗無悔”.
2015年9月9日，習(xí)近平給“國培計(jì)劃（2014）”北京師范大學(xué)貴州研修班全體參訓(xùn)教師回信，指出“ 發(fā)展教育事業(yè)，廣大教師責(zé)任重大、使命光榮”.
2018年8月30日，習(xí)近平給中央美術(shù)學(xué)院8位老教授回信，向他們致以誠摯的問候，并就做好美育工作，弘揚(yáng)中華美育精神提出殷切期望。
字里行間，都是真情流露。
除了致信，習(xí)近平還時(shí)常深入學(xué)校，看望、慰問師生。
“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮。”2014年9月9日，習(xí)近平同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)深情回憶。
“我還記得讀初中一年級時(shí)，您教我們語文，把課文解釋得非常好。”2014年5月30日，在北京市海淀區(qū)民族小學(xué)與教師代表等座談時(shí)，習(xí)近平專門邀請來了自己的初中語文老師陳秋影老師。話語之中，感念之情，溢于言表。
2016年教師節(jié)的前一天，習(xí)近平到母校北京市八一學(xué)?？赐麕熒?。
“到這兒就沒有首長了，都是學(xué)生。”習(xí)近平這樣說。
這位“學(xué)生”與昔日教過自己的幾位老師一一握手，愉快回憶往事。他說，看到各位老師精神這么好，我心里特別高興。當(dāng)年老師對我們要求十分嚴(yán)厲，現(xiàn)在回想起來，終生受益。
一位老師說：“您心里總是裝著學(xué)校，裝著老師，裝著同學(xué)。”另一位老師說：“您給人民帶來了幸福。”習(xí)近平答道：“是老師培養(yǎng)了我們。”
歲月流逝，情意未改。習(xí)近平昔日的老師們感嘆，這么多年他沒變，還是那樣“善良樸素”“尊師重道”.
行之以躬，不言而信。這一堂尊師現(xiàn)場課，深深感染了學(xué)校的年輕學(xué)子：“作為我們的學(xué)長，他用行動告訴了我們怎么去孝親尊師，為我們做了一個(gè)好榜樣。”
貴師重傅，意深行篤
教育大計(jì)，教師為本。在信中，習(xí)近平深深期許，殷殷囑托--
希望廣大教師“學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”,“努力做教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長的引導(dǎo)者”.
希望越來越多的青年人以河北保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生群體為榜樣，“到基層和人民中去建功立業(yè)”.
希望學(xué)校做好美育工作，“讓祖國青年一代身心都健康成長”.
……
教師們肩負(fù)著學(xué)生的未來，也肩負(fù)著民族的未來。習(xí)近平深蘊(yùn)其情，深明其理，多次強(qiáng)調(diào)--
“百年大計(jì)，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。”
“今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊(duì)’的筑夢人。”
“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”
……
尊師重道，更體現(xiàn)在一系列政策措施上。十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央制定出臺了一個(gè)又一個(gè)政策文件，把對教師群體的關(guān)心落到實(shí)處--
2015年6月，黨中央、國務(wù)院出臺新中國成立以來第一部專門指向鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的政策文件《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015-2020年）》，為鄉(xiāng)村教師解決后顧之憂。
2018年1月，《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》印發(fā)，對不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)能力、不斷提高教師地位待遇等提出了具體舉措。
剛剛過去的8月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化結(jié)構(gòu)提高教育經(jīng)費(fèi)使用效益的意見》，強(qiáng)調(diào)要“不斷提高教師隊(duì)伍建設(shè)保障水平，健全中小學(xué)教師工資長效聯(lián)動機(jī)制，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平，力爭用三年時(shí)間解決義務(wù)教育階段教師工資待遇問題”.
樁樁件件，整體部署，細(xì)致規(guī)劃。
“國將興，必貴師而重傅”.以習(xí)近平同志為核心的黨中央于整體上著眼，于細(xì)微處著力，要讓教師成為“讓人羨慕的職業(yè)”.
致敬榜樣，禮贊奉獻(xiàn)
習(xí)近平曾這樣描述心目中的好老師：
當(dāng)老師，就要心無旁騖，甘守三尺講臺，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”.
對這樣的好老師，習(xí)近平衷心贊譽(yù)。
在給中央美術(shù)學(xué)院8位老教授回信中，習(xí)近平說：“耄耋之年，你們初心不改，依然心系祖國接班人培養(yǎng)，特別是周令釗等同志年近百歲仍然對美育工作、美術(shù)事業(yè)發(fā)展不懈追求，殷殷之情令我十分感動。”
這是對老師們兢兢業(yè)業(yè)、一生奉獻(xiàn)的禮贊。
在給“國培計(jì)劃（2014）”北京師范大學(xué)貴州研修班全體參訓(xùn)教師回信中，習(xí)近平說：“你們對教育的執(zhí)著、對知識的渴望、對學(xué)生的關(guān)愛，給我留下了深刻印象。”
在給河北保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生群體代表回信中，習(xí)近平說：“你們響應(yīng)國家號召，懷著執(zhí)著的理想，奔赴條件艱苦的西部和邊疆地區(qū)，扎根基層教書育人，十幾年如一日，寫下了充滿激情和奮斗的人生歷程。你們的堅(jiān)守、你們的事跡，令人感動。”
這是對老師們耐得寂寞、扎根基層的禮贊。
習(xí)近平感念教師的人間大愛：“我看了不少優(yōu)秀教師的事跡，很多老師一生中忘了自己、把全部身心撲在學(xué)生身上，有的老師把自己有限的工資用來資助貧困學(xué)生、深恐學(xué)生失學(xué)，有的老師把自己的收入用來購買教學(xué)用具，有的老師背著學(xué)生上學(xué)、牽著學(xué)生的手過急流、走險(xiǎn)路，有的老師拖著殘疾之軀堅(jiān)守在崗位上，很多事跡感人至深、催人淚下。這就是人間大愛。”
習(xí)近平感念“化作春泥”為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的教師們：
對吉林大學(xué)地球探測科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師黃大年，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)要以他為榜樣，“學(xué)習(xí)他教書育人、敢為人先的敬業(yè)精神”;
對河北農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師李保國，習(xí)近平稱其為“知識分子的優(yōu)秀代表”,號召廣大黨員、干部和教育、科技工作者向他學(xué)習(xí)。
……
高山仰止，景行行止。
于個(gè)人，師恩如山；于國家，師德如海。這幾封書信，連接著習(xí)近平的山海情懷。讓我們跟總書記一起，致敬“園丁”,禮贊奉獻(xiàn)。
(責(zé)任編輯：陳冬梅)
