家有孩童，誰也躲不過早教的誘惑。近兩年，早教英語培訓機構在各大城市遍地開花。其中號稱“國際背景”的早教英語課程價高動輒上萬元，仍舊被部分年輕父母追捧。幼兒如何接受早教英語，到底能教給孩子什么？記者近日深入早教英語培訓機構進行調(diào)查。
沒有最小，只有更小，早教英語成“新時尚”
“早教英語全球同步”“嬰幼兒時期是接受早教英語的黃金階段”“我們是英國皇室授勛表彰的早教英語”……在很多城市的商圈和主路段，經(jīng)常會遇到早教英語培訓機構類似“洗腦”式的推銷，并受到部分年輕父母的熱捧。
記者走訪發(fā)現(xiàn)，目前早教英語培訓機構招收的學員年齡不斷下探，很多不到兩歲的孩子已經(jīng)開始加入英語培訓行列，且這些英語培訓課程價格不菲，一年學費少則幾千元，多則上萬元。
記者來到甘肅蘭州夏恩早教英語培訓機構了解相關課程情況，負責咨詢的工作人員馬千里告訴記者：“課程按照寶寶年齡分成不同階段，如果是3歲之內(nèi)的寶寶，共有50節(jié)課，一周兩次課，一節(jié)課45分鐘，一學年的費用為1.3萬元，一節(jié)課價格約為260元。要是一對一私教課會更貴一些。”
“高大上”的課程下，卻是內(nèi)容的空殼化。在走訪中，記者發(fā)現(xiàn)早教英語的教材資料“五花八門”，不少機構都宣稱，自己的教材是英美某著名教育機構編纂，但內(nèi)容主要是讓孩子學會打招呼和簡單的單詞練習，設置的教學游戲也大同小異。
早在寶寶幾個月時，山西太原市民劉慧就趁著某幼兒英語培訓機構做活動，給孩子報了兩年課程。等到孩子兩歲時，正式開始了英語培訓。“第一年是親子課，內(nèi)容很簡單，本以為到了第二年孩子能學更多東西，沒想到還是在重復前一年的內(nèi)容。”劉慧覺得這純粹是在浪費錢，“孩子現(xiàn)在會說的單詞基本都是自己在家教的。”
蘭州家長馬立邦說：“孩子兩歲半報了早教英語小班課，上了兩周哭了兩周，培訓機構的老師太年輕，都不知道哄孩子還談什么教學效果呢？”
教師資質成謎，換洋外教如同“走馬燈”
記者采訪發(fā)現(xiàn)，不少早教英語培訓機構都將外教授課作為噱頭，而來自歐美等國家、形象好的外教更會被當成機構招牌來吸引家長。然而，這些外教資質不一，且更換頻繁，對于其更深背景，家長更是無從知曉。
按照規(guī)定，受聘于中國境內(nèi)教育機構工作的外籍教師，除了身體健康、無犯罪記錄外，還必須具有大學學士以上學位和兩年以上相關工作經(jīng)歷，或具有國際認可的專業(yè)教師資格證書，并在省級人社部門取得外國專家證和由省出入境管理部門頒發(fā)的外國人員就業(yè)證，才有資質任教。
蘭州一位早教英語培訓機構知情人告訴記者，市場上真正持有工作簽證的外教很少，大部分是持旅游簽證且此前從未從事過教學工作。而培訓機構在介紹時，一般會模糊外教身份。“我們有一位女外教對外稱來自英國，實際她只是在英國留過學。我們擔心家長有意見，一般會模糊外教具體背景。很多家長聽不出口音，看到是外教就行。”
外教資質成謎，也體現(xiàn)在外教更換頻繁上。太原市一位家長反映，自己最初帶孩子試聽，講課的是位來自加拿大的外教，但很快就離開了。之后外教換得特別勤，一年換了4位。機構負責人解釋說，是外教的簽證到期了。
“有的外教還打著鼻環(huán)。”有家長反映，“形象不佳的外教，孩子會有抵觸心理，上課會覺得害怕，非要父母陪著，說可以保護自己。”蘭州一業(yè)內(nèi)人士透露，早教英語不僅涉及英語培訓，而且涉及早教內(nèi)容，早教英語培訓機構的教師還應持有幼師資格證書，但大部分此類從業(yè)者什么證書都沒有，很難保證教師都具備專業(yè)的從業(yè)素質。
早教英語行業(yè)處在“幼兒期”，監(jiān)管空白應盡快填補
相關人士認為，目前早教英語行業(yè)市場處于混亂期，相應的教材、師資等方面缺少標準，在監(jiān)管方面尚處空白。
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前涉及早教英語培訓機構多以教育培訓中心、教育咨詢公司名義在工商部門注冊后進行商業(yè)運營，工商部門無法對此類機構的辦學標準、師資準入、監(jiān)督考核做出客觀評價，而教育部門沒有相關審批權，更是沒有權限進行管理，導致此行業(yè)陷入“幾不管”的空白地帶。
山西省太原市第十二中教研室副主任孟娟表示，國際化英語教學有利于兒童在語言學習和思維視野方面的發(fā)展，前提是外教需要有合格的資質和相關教育背景。若是聘請一些“來路不明”的外教作為早教英語培訓機構的牟利噱頭，甚至所采用的教材不科學、不正規(guī)，都不利于孩子進行系統(tǒng)英語學習，教學效果會大打折扣。
“早教英語的目的是為了讓孩子更好地成長，如果一定要在入學前教孩子什么，應該是自理能力、學習及行為習慣、社會適應能力等，學會符合孩子成長規(guī)律的知識。”蘭州大學高等教育研究院副教授王茜表示。
王茜建議，相關部門應當加強外籍專家就業(yè)平臺建設，一方面為擁有專業(yè)技能的人才創(chuàng)造便利條件，更好滿足外語培訓等行業(yè)的巨大需求；另一方面早教機構的規(guī)范化歸根結底離不開法律的約束，盡快完善相關法律法規(guī)，加強早教英語市場監(jiān)管力度，才能逐步解決問題。（完）
(責任編輯：張云文)
