語文課大概是人們最熟悉的一門功課，因為它所承載的文化重量和內(nèi)容的豐富性，往往為我們留下學(xué)生時代最多的回憶。導(dǎo)演黃盈的最新作品《語文課》，選擇這門功課就選對了成功的第一步。他以這門功課12年的學(xué)習(xí)為線索，捋出一條讓人時而開懷，時而又不禁陷入沉思的情感線，牽動著每一個觀眾的神經(jīng)。

　　黃盈希望通過對語文課的回溯，探究“我們是如何從一個四處瞎逛的小屁孩變成今天的自己的”.但要把12年的語文課串聯(lián)起來標(biāo)注成長的歷程，并不是一件容易的事。最終，呈現(xiàn)在舞臺上的《語文課》并不是一部標(biāo)準(zhǔn)的戲，甚至可以說根本就不像戲。

　　7個演員從小學(xué)生入學(xué)第一天開始演起，但所謂的表演過程，要么是臺上的演員在聊天，要么是臺上的演員和臺下的觀眾聊天，還有很多時候是臺上的演員帶著臺下的觀眾一起玩游戲。臺上的演員帶著觀眾學(xué)坐姿、學(xué)寫字，還一起學(xué)習(xí)漢語拼音、偏旁部首，組詞造句，背誦課文。

　　如此之多的互動其實是很冒險的，要說服成年的觀眾一起腰挺直手背后地練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)坐姿，一起齊聲朗誦“彎彎月亮小小的船，小小的船兒兩頭尖……”,大概很多人都會覺得幼稚?？墒聦嵣?，在《語文課》的現(xiàn)場多數(shù)觀眾都非常配合，儼然就是聽話的小學(xué)生，玩得不亦樂乎。

　　《語文課》的這種成功其實是情懷的勝利。和情節(jié)的散淡相比，劇組在情境營造方面可是做足了功課。進場前，劇組就發(fā)給每個觀眾一張A4白紙和一支削好的鉛筆。在劇場里，每人還能領(lǐng)到一本語文課本，坐在第一排的觀眾被委任為“小組長”,積極回答問題的同學(xué)會被獎勵一塊橡皮……一切都像是情景再現(xiàn)，讓觀眾忍不住要參與其中。

　　特別值得一提的是，現(xiàn)場分發(fā)給觀眾的語文課本十分用心。從小學(xué)一年級到高中的經(jīng)典課文都被收錄其中，從漢語拼音到《春天來了》《烏鴉喝水》《曹劌論戰(zhàn)》等課文，激起了許多觀眾的共鳴。如此一來，種種感動和歡樂就水到渠成了。