有這樣一個(gè)東東，不論“學(xué)霸”還是“學(xué)渣”,都對(duì)它感興趣：只要將作業(yè)題上傳到軟件，幾分鐘后就有“老師”幫你提供詳細(xì)的解題思路和答案……而這個(gè)軟件，就是所謂的“解題神器”.正值暑假，“解題神器”更是風(fēng)靡起來，不少學(xué)生下載并坦言，純粹就是為了抄抄答案，完成暑假作業(yè)。

　　作為伴隨網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)的一代，如今的學(xué)生對(duì)于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)可謂輕車熟路。玩起游戲來得心應(yīng)手，說起網(wǎng)絡(luò)熱詞如數(shù)家珍，甚至令許多成年人汗顏。就像成年人愛求助萬能的“度娘”一樣，尋找“捷徑”也漸漸傳染到正在讀書的學(xué)子身上：碰到作業(yè)中的難題不再思考，也不去問老師，他們的“老師”變成了“問他作業(yè)”、“作業(yè)幫”、“作業(yè)寶”之類的“解題神器”.

　　應(yīng)該說，老師留作業(yè)的目的，就是通過做題的過程，強(qiáng)化記憶和理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。但在“解題神器”泛濫的年代，一些學(xué)生開始過度依賴電子產(chǎn)品，變得不太愛動(dòng)腦筋。有老師表示，如果學(xué)生沒有花功夫，碰上難題就求助“網(wǎng)絡(luò)大神”,長(zhǎng)此以往，孩子將越來越懶，不愛思考，不僅不利于他們思維的發(fā)展，更談不上獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。

　　解題靠“神器”,方便還是偷懶？只管著索要答案，而不管答案究竟是怎樣獲得的，這和抄作業(yè)有啥區(qū)別？做作業(yè)可以依賴 “神器”,考試呢？

　　盡管有 “解題神器”的開發(fā)者說，軟件只是讓孩子節(jié)省找到答案的時(shí)間成本，提供一個(gè)解題的全面步驟和思路，就像字典一樣只是個(gè)工具。但真的是這樣么？以一款“解題神器”為例，“向老師提問”要付費(fèi)，而使用者需要購買“問貝”后才能提問，5個(gè)“問貝”就要5元?？磥?，“解題神器”并非無償提供服務(wù)，背后還是有金錢在作怪。

　　開發(fā)者還說，工具的“性質(zhì)”取決于使用者的心態(tài)。但是，我們能苛求娃娃們有一個(gè)很自覺的心態(tài)么？

　　網(wǎng)絡(luò)改變生活，也同樣改變著娃娃們的學(xué)習(xí)方式。這些年，iPad已經(jīng)開始走進(jìn)課堂，這是教學(xué)的進(jìn)步。但“解題神器”的進(jìn)步之處何在？我似乎只看到它讓學(xué)生變得懶于思考。中國(guó)有句古話叫 “授人以魚不如授人以漁”,說的是傳授給人知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。同理，奉勸已經(jīng)患上“神器依賴癥”的孩子們，知道答案永遠(yuǎn)比不上知道解出答案的方法。