7月上旬，大學(xué)考試季，一個(gè)本屬于收獲的季節(jié)，但對北京一所211高校的學(xué)生楊柯來說，她所收獲的卻是一個(gè)大問號--大學(xué)究竟能教給我們什么？回顧過去一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，楊柯感到"十分失望".楊柯告訴記者，其所學(xué)的傳媒專業(yè)，上課時(shí)老師頗有興致地播放起了上世紀(jì)80年代的一部電視劇《公關(guān)小姐》，而這部所謂的教學(xué)視頻，卻是上個(gè)世紀(jì)90年代新聞專業(yè)學(xué)子的"教材".

　?。?月13日《中國青年報(bào)》）

　　平心而論，高校使用"古董"級別的教材，也并非一定就是"找罵".對于一些具有普適性原理和知識的教材，同樣能讓學(xué)生受益。但對于一些應(yīng)用型極強(qiáng)的專業(yè)，行業(yè)發(fā)展可謂日新月異，教材稍微陳舊幾年，就已經(jīng)可以作為"古董"封存起來，倘若老師還給學(xué)生照本宣科，那真是在做無用功。即便學(xué)生有極強(qiáng)的求知欲，掌握老師講授的所有知識，對工作中的應(yīng)用也無益處。譬如計(jì)算機(jī)專業(yè)，假如教材滯后，所學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)語言和操作，有可能已經(jīng)無用武之地，這也是很多大學(xué)生，畢業(yè)之后"回爐"接受培訓(xùn)的原因所在。

　　此外，大學(xué)與中小學(xué)不同，教材只是學(xué)生獲取新知的一種輔助工具，教師可根據(jù)實(shí)際情況，隨時(shí)調(diào)整課件內(nèi)容，如此才是盡責(zé)的表現(xiàn)。