博物館要當(dāng)好學(xué)校的第二課堂

時(shí)間:2021-01-07 10:13來源:大西北網(wǎng)-新華網(wǎng) 作者: 點(diǎn)擊: 載入中...
    博物館要當(dāng)好學(xué)校的第二課堂
 
 
 
 
資料圖
 
    “我那個(gè)小孫子才幾歲,卻有1000多個(gè)恐龍模型,有些我都叫不出名字,模型中還有很多科普元素。”1月5日,賈躍明在接受科技日報(bào)記者采訪時(shí)表示。“一些我們認(rèn)為很高深的科學(xué),就像這些恐龍模型一樣,其實(shí)可以變成很形象很生動(dòng)很具體的東西,這樣有助于學(xué)生從小就開始接觸、了解科學(xué)。”他表示,科普的最高境界就是注重對科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)問題和科學(xué)追求的探索,注重激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索性。
 
 
    作為中國地質(zhì)博物館前任館長,賈躍明認(rèn)為,要把博物館作為學(xué)校的延伸或者第二課堂,著重于科技知識的傳播與傳授。
 
 
    “隱藏”的教育資源
 
 
    2017年,教育部印發(fā)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》,把博物館列入了綜合實(shí)踐活動(dòng);2020年10月,教育部、國家文物局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見》,提出要著力推動(dòng)博物館教育資源開發(fā)應(yīng)用,拓展博物館教育方式途徑和建立館校合作長效機(jī)制。
 
 
    博物館是學(xué)校的重要資源之一,但在教育教學(xué)體系建設(shè)中,卻容易被忽視。相較于傳統(tǒng)課堂教學(xué),利用博物館進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),可以針對不同學(xué)生的不同興趣特長,潛移默化地進(jìn)行知識積累和興趣培養(yǎng)。此外,學(xué)生能夠在更加開闊的環(huán)境中,通過更加形象、鮮明的教學(xué)資源,主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探索知識經(jīng)驗(yàn)。這種方式更容易被學(xué)生所接受,主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性也讓知識記憶更加深刻。因此,博物館的巨大教學(xué)價(jià)值以及獨(dú)特的教育方式是不可替代的,需要建立一套與之相匹配的教育模式,把這個(gè)被“隱藏”的教育資源重新利用起來,完善當(dāng)代教育體系。
 
 
    深圳古生物博物館館長傅曉平告訴記者,該館與深圳南山區(qū)學(xué)校開設(shè)博物館課程,打通課內(nèi)-課外、學(xué)校-社會(huì)、中小學(xué)-高校的學(xué)習(xí)壁壘,以學(xué)生立場、生活視野、故事表達(dá)為理念,線上與線下融合,虛擬與現(xiàn)實(shí)交錯(cuò),讓學(xué)習(xí)在自主實(shí)踐中真實(shí)發(fā)生,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
 
 
    圍繞博物館的古生物資源,他們還開發(fā)出有著博物館特色的歷史、藝術(shù)、地理、生物、科學(xué)、外語等課程,并利用微信小程序等開展體驗(yàn)式、項(xiàng)目式學(xué)習(xí),形成“博物館+”的新課程形態(tài)。
 
 
    “最近我們學(xué)院新引進(jìn)了一位年輕老師,他說他在小學(xué)的時(shí)候就聽過我的講座,這讓我十分感動(dòng),我才發(fā)現(xiàn)原來我們做的東西是有意義的。”談及自然博物館的教育,中山大學(xué)生物博物館館長龐虹想到了這個(gè)鮮活例子。
 
 
    不能忽視大學(xué)生群體
 
 
    龐虹認(rèn)為,利用博物館資源開展教育教學(xué),不僅要面向中小學(xué)生,大學(xué)生群體也不能忽視。“我現(xiàn)在把它作為第二課堂來打造。學(xué)校有第一教學(xué)樓,第二教學(xué)樓,第三教學(xué)樓,校長說這里就是第四教學(xué)樓。也就是說,一些相關(guān)的基礎(chǔ)課程以后要放到博物館來上。”龐虹說。
 
 
    浙江自然博物院副院長金幸生對2017年以來的“恐龍大復(fù)活”“來自星星的你”“流光溢彩”3個(gè)特展進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn),并不是投入多、內(nèi)容多就能吸引學(xué)生,恐龍等古生物主題更受喜愛。
 
 
    他總結(jié)認(rèn)為,自然博物館要吸引人,不僅要展品有特色,標(biāo)本數(shù)量多,還要有故事,展覽也要接地氣,能夠與學(xué)生互動(dòng)、接觸,通過文創(chuàng)等方式讓更多的學(xué)生了解并愛上自然科學(xué)。
 
 
    傅曉平建議,國家應(yīng)該在博物館體系建設(shè)和博物館功能宣傳上,將青少年的教育放在首要位置,針對青少年的教育方式應(yīng)更平實(shí)、更豐富、更靈活,使博物館真正成為傳統(tǒng)教育的理想場所和第二課堂。
 
 
    同時(shí),博物館必須適應(yīng)變革,實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育和傳統(tǒng)文化的傳播教育使命。加強(qiáng)博物館在教育育人、塑造人,以及傳播歷史文化知識的作用和地位,為民族的復(fù)興注入強(qiáng)大的精神動(dòng)力,發(fā)揮巨大的正能量。(記者 張曄)
 
(責(zé)任編輯:陳冬梅)
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