青海山村兒童早教創(chuàng)新出一個樂都模式

時間:2013-06-21 11:31來源:青海日報 作者:馬富春、張 翔 點擊: 載入中...
  大西北網(wǎng)6月21日訊  據(jù)青海日報報道:“小兔子乖乖,把門開開……”在樂都縣峰堆鄉(xiāng)的大山里,伴著清脆的兒歌,小女孩徐清梅蹦跳著,從金燦燦的油菜花中一路走來。
  
  2011年6月,中國發(fā)展研究基金會與國家人口計生委培訓交流中心、華東師范大學學前教育等機構合作,在我省西寧市和樂都、平安、尖扎三縣開展大規(guī)模評估測試。結果顯示:樂都縣幼教點幼兒在語言、認知、記憶、社會規(guī)則等領域均取得顯著進步,其發(fā)展水平與當?shù)爻擎?zhèn)同齡在園幼兒接近,顯著高于相鄰兩縣農村未入園幼兒。于是,山村兒童早教發(fā)展的“樂都模式”悄然形成——
  
  早教,讓山里孩子的身心發(fā)生了很大的變化
  
  “唱歌跳舞都是朱老師教給我們的。”在樂都縣大山深處的峰堆鄉(xiāng)聯(lián)村,面對突然到訪的陌生人的提問,這個年僅5歲的小女孩沒有絲毫的膽怯,用字正腔圓的普通話回答問題。
  
  “以前,她一見生人就哭,現(xiàn)在主動往人群里鉆;以前她見陌生人聲音不敢出,現(xiàn)在能說會唱,在人群里自豪地展示學過的歌曲和舞蹈;女兒比以前愛干凈了,飯前便后都會洗手;普通話講得也比上小學5年級的姐姐標準得多……”自從早教志愿者來到峰堆鄉(xiāng)聯(lián)村,看著自己的小女兒徐清梅身上一天天發(fā)生著變化,年輕的媽媽李桃花高興得合不攏嘴。
  
  李桃花說,大女兒小的時候村里沒有幼兒園、學前班,也沒有早教點,孩子沒地方去,就一直呆在家里,還要跟著大人干些農活,“像徐清梅這個年齡時,還啥都不知道。”
  
  “現(xiàn)在全村的幼兒都進早教點了。”說起早教點的發(fā)展之路,從事了3年早教志愿者工作的峰堆鄉(xiāng)聯(lián)村早教志愿者朱英香記得很清楚,她3年前參加早教項目時,村民們還不敢相信3歲大的幼兒也能進學堂。第一年,聯(lián)村早教點前來報名的孩子只有10多個。
  
  隨著樂都縣早教試點規(guī)模的不斷擴大,各個鄉(xiāng)村都開辟了早教點,大伙兒也知道了孩子去早教點上學不收任何費用,逐漸地,越來越多的孩子來到了早教點。
  
  如今,在聯(lián)村,全村學齡前3——5歲的孩子全部來到了早教點。朱英香每天教他們唱歌、跳舞、做手工,給他們講故事,指導學習文明禮儀。孩子們也個個都和徐清梅一樣,大方自信,能說會唱。
  
  3年來,看著自己帶的孩子一個個神采奕奕,懂文明講禮貌,和孩子們的家長一樣,朱英香“心里有說不出的高興。”
  
  在聯(lián)村村頭,聊起村里的孩子接受兒童早教帶來的變化,村民們也個個交口稱贊朱老師教得好,“娃娃們身心變化確實很大。”
  
  2009年9月,樂都縣和中國發(fā)展研究基金會合作實施了貧困地區(qū)兒童早期發(fā)展項目之“幼兒學前教育項目”。當時,樂都全縣共有3——5歲幼兒8481名,而能夠在幼兒園接受學前三年教育的幼兒只有2861名,并且這些幼兒全部集中在縣城一帶,廣大農村地區(qū)的幼兒只能接受學前一年的教育。農村地區(qū)接受學前一年教育的幼兒,也只能在附設在小學的學前班接受非正規(guī)的幼兒教育。
  
  由于樂都縣是“國家扶貧開發(fā)工作重點縣”,“民不富縣不強”仍是該縣的基本縣情,19個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中除5個處在河谷地區(qū)外,其他14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都在山大溝深,交通不便,人居分散,土地貧瘠的貧困山區(qū)。
  
  要促進教育均衡發(fā)展,實現(xiàn)教育公平,就必須從學前教育做起,盡最大努力使貧困山區(qū)孩子與其他地區(qū)的孩子站在同一起跑線上。正是在這樣的大前提下,樂都縣與中國發(fā)展研究基金會合作實施的項目,對發(fā)展貧困邊遠地區(qū)學前教育進行開創(chuàng)性的嘗試和探索。
  
  自早教項目實施以來,樂都縣根據(jù)貧困邊遠山區(qū)實際,按照“分地區(qū)、分層次、分階段”的原則和“群眾有需求、條件能具備、擴大覆蓋面、提高普及率”的要求,確定了學前教育發(fā)展思路,即:以村小學為依托,努力形成以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為龍頭,以早教點為基礎的有利于全面普及的辦學格局。
  
  根據(jù)這個思路,他們科學規(guī)劃、合理布局,充分利用學校布局調整后富余的校舍和教學設施,大面積開設早教點,不斷擴大覆蓋面,使早教試驗從最初的9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)擴大到現(xiàn)在的16個鄉(xiāng)鎮(zhèn),早教點從81個增加到133個,早教點幼兒人數(shù)從1400多名一度增加到3400余名,早教點覆蓋人口占山區(qū)總人口的92%;早教志愿者隊伍從46名增加到106名,并聘用了71名保育員。目前,該縣在鞏固項目試驗成果的基礎上,正進一步早教點完善教學、生活設施,積極嘗試25人以上的早教點分班教學,努力逐步將其建成鄉(xiāng)村幼兒園,提高辦學水平。
  
  人力和財力的保障是早教事業(yè)發(fā)展的關鍵
  
  在早教點的3年,朱英香享受著工作帶來的快樂,但也付出了常人意想不到的艱辛。
  
  樂都縣剛開始推行農村學校兒童早教時,當年招聘的志愿者并不多,作為第一批志愿者的朱英香除了在峰堆鄉(xiāng)聯(lián)村上課,還要走40分鐘路,翻過山趕到另一個村給孩子們上課。
  
  每天早上,朱英香5點30分準時起床,在縣汽車站趕上第一班前往峰堆鄉(xiāng)的班車,8點到峰堆鄉(xiāng),然后又走40分鐘的山路,來到安排給她的較遠的早教點。上一上午的課,到中午12點,朱英香匆匆趕回鄉(xiāng)上,簡單吃點飯,在下午2點前,又騎車趕到離縣城較近的聯(lián)村。如此,一天奔走在大山里的兩個早教點上,任憑風吹日曬,朱英香常年堅持著自己的走教生活。
  
  “即使辛苦一點也沒關系,就是收入低,沒保障,心里總沒個底。”農村出生的朱英香很喜歡這份“讓孩子們變快樂”的工作,可這個能吃苦的姑娘也有難言之隱。自從參加兒童早教志愿者以來,她每月只能拿到1200元的工資,沒有任何福利,更沒有“三金”。
  
  每天從城里去早教點上課,一個月就得花去二三百元路費,朱英香“經(jīng)濟上很緊張。”她說,繁忙的工作之余,自己還要種幾畝地,以補貼家務,“不然一大家人真沒法兒過。”
  
  樂都縣教育局學前教育中心主任張永鶴告訴記者,朱英香的情況在早教志愿者中較為普遍。自3年前和中國發(fā)展研究基金會合作開展“貧困地區(qū)兒童早期發(fā)展”項目以來,樂都縣先后3次聘任志愿者擔任早教點老師。其間,有相當一批志愿者因為待遇低、沒保障而先后離開了早教事業(yè),像朱英香這樣能堅持3年之久的并不多。
  
  “教師隊伍的穩(wěn)定影響早教事業(yè)的發(fā)展。”張永鶴說,從目前情況看,兒童早教在樂都縣取得了良好效果,農村的孩子在學前就能就接受良好的免費教育,家長也不再需要成天看孩子,干農活、外出打工都沒了后顧之憂。在樂都縣農村,人人都稱贊早教辦了大好事,但早教志愿者工資水平低,沒有社會保障的現(xiàn)狀使早教志愿者隊伍人心不太穩(wěn)定,這成了早教發(fā)展迫切需要解決的問題。
  
  和朱英香一樣,看著全鄉(xiāng)21個早教點一天天發(fā)展壯大,致力于早教點建設和管理的峰堆鄉(xiāng)中心學校校長李長清喜在心里,但他也有自己的苦衷。
  
  樂都農村的早教點都設在農村學校,農村小學騰出專門的教室作為早教教室,教室里配備了各種兒童玩具和藝術課程教學器材。李長清發(fā)現(xiàn),隨著早教點學生人數(shù)的不斷增加,各早教點的經(jīng)費保障問題越來越突出。
  
  “早教點沒有專項經(jīng)費,隨著學生人數(shù)的增加,設備的配備和更新逐漸成為了學校的負擔。”李長清說,以前早教點學生人數(shù)少,早教教室配備、取暖費等全由義務教育階段公用經(jīng)費支出,負擔還不是太重,但隨著早教學生越來越多,且義務教育階段生源有所減少,學校這部分的負擔越來越重。
  
  李長清給記者算了一筆賬,以一個30多人規(guī)模的早教點為例,每年早教教室及教師辦公室取暖費,教室里教具、模型、玩具的配置更新,外加其他一些支出,至少得花好幾千元,這在農村學校是一筆不小的開支。
  
  “早教人力和財力的保障將是貧困地區(qū)兒童早教事業(yè)發(fā)展的關鍵。”樂都縣教育局局長王寶業(yè)說,樂都縣的3年的試點證明,兒童早教是適合貧困地區(qū)兒童早期教育的良好模式,隨著早教事業(yè)的發(fā)展,貧困地區(qū)農村對早教的需求越來越旺盛,目前早教發(fā)展中存在的問題已逐漸凸顯出來,也得到了各級政府重視,相關解決辦法正在制定和落實當中。
  
  2009年以來,樂都縣用于早教點的總投資是1422.5萬元,其中省級財政投入628萬元,縣級財政投入346.7萬元,中國發(fā)展研究基金會投入447.8萬元。以上資金主要用項為:早教點設備和圖書購置及校舍維修217.1萬元,正常運轉經(jīng)費130.5萬元,志愿者、保育員生活補助849.8萬元,志愿者保險145.5萬元,教師培訓費2.6萬元,幼兒課間加餐補助53.4萬元,其他23.6萬元。如今,在樂都縣早教的宗旨、理念和意義正在深入人心,得到了廣大家長的普遍認可。中國發(fā)展研究基金會對該縣1242名幼兒家長進行的問卷調查表明,95%以上的家長非常愿意送幼兒參加早教點活動,所有家長都認為孩子參加早教點活動后有進步,其中,更有79%的家長認為孩子“有明顯進步”。樂都縣的早教也著眼于留守兒童的健康成長,很大程度地解決了隔代看護和托人看護帶來的教育缺失問題,也使其家長能夠有更多的時間和精力外出務工,為廣大農民脫貧致富奔小康創(chuàng)造了有利條件。樂都縣早教發(fā)展模式得到有關部門的充分肯定和新聞媒體的廣泛關注,已經(jīng)在全省15個縣以及部分西部省區(qū)開始推廣。(作者:馬富春張翔)
  
   (責任編輯:鑫報)
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