素質(zhì)教育從娃娃抓起

　　“這幾天關(guān)于市民素質(zhì)大討論的報道我都看了，心里想了很多。”市民劉新淘說，關(guān)注城市文明建設(shè)，做一個文明市民，這樣的話人人都會說，但卻并不是人人都能做到。好比市民素質(zhì)大討論之《莫讓“小節(jié)”傷了“大雅”》一文中描述：在香港肯德基用餐食客要自己清理桌面并帶走紙張等垃圾，否則會受到其他市民的責怪。從中可以看出，自己動手收拾餐桌垃圾已成為那里居民的習慣。這也告訴我們，全面提高市民素質(zhì)，首先要抓好對市民的教育工作。劉新淘說，全面素質(zhì)教育工作要“從娃娃抓起”，可考慮在中小學課程中增加素質(zhì)課教育，將其常態(tài)化，專業(yè)化。而孩子們的言談舉止有時候也可以影響到大人，大人更不愿意在孩子面前破壞自己的形象，二者也就互相監(jiān)督與約束起來了。

　　實施市民素質(zhì)提升工程

　　市民的素質(zhì)參差不齊，要下苦功改變一個地方的惡習陋俗，就要循序漸進深入基層進行教育。市民孫國雯認為，一個城市文明程度的高低，是通過這個城市的公共設(shè)施是否完備、政府管理是否高效、社會秩序是否井然、市民言行是否文明等各個方面體現(xiàn)出來的。這既有“硬件”設(shè)備的要求，又有“軟件”要求。近幾年，政府不斷地完善硬件設(shè)備，給市民營造了良好的游園“硬件”設(shè)施環(huán)境。如今，政府更應該注重“軟件”環(huán)境的提高，可考慮分階段、分層次、有組織、有系統(tǒng)地實施“市民素質(zhì)提升工程”。其中，可以先以社區(qū)為試點，在社區(qū)定期開辦市民素質(zhì)大課堂等系列活動。

　　素質(zhì)教育需突出重點群體

　　一位名為“若然”的網(wǎng)友說道，“火車跑得快，全靠車帶頭”。在素質(zhì)文明的提升中，公職人員及領(lǐng)導干部一定要做好帶頭作用，起到由點到面的輻射效應。同時，還要選擇重點區(qū)域、重點窗口去強化素質(zhì)教育，并樹立素質(zhì)教育典型。此外，一定要運用新聞輿論的監(jiān)督引導手段，在宣傳先進人物及先進事跡時，加大對影響市民素質(zhì)提升的負面事例的宣傳力度，對于環(huán)境臟、亂、差的重點區(qū)域及屢教不改的人要點名予以曝光。