青少年的“陽剛之氣”80.6%受訪者認為是有責任感和擔當

 

　　81.2%受訪者建議注重培養(yǎng)青少年內(nèi)在涵養(yǎng)、精神意志

 

　　大西北網(wǎng)訊  教育部曾表示，將更多注重學生“陽剛之氣”的培養(yǎng)，推動青少年文化學習、體育鍛煉和心理健康協(xié)調(diào)發(fā)展。“陽剛之氣”是堅強勇敢、陽光自信、奮發(fā)向上等美好品質(zhì)的“合集”。養(yǎng)成“陽剛之氣”，不只是身體素質(zhì)的鍛煉，更重要的是精氣神的涵養(yǎng)。你覺得周圍的青少年是否普遍擁有“陽剛之氣”？你心目中的少年應(yīng)該是什么樣的？

 

　　日前，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)（wenjuan.com），對1519名受訪者進行的一項調(diào)查顯示，受訪者認為青少年的“陽剛之氣”應(yīng)該是有責任感和擔當（80.6%）、有正義感（71.4%）、勇敢剛強（64.4%）。81.2%的受訪者建議注重青少年內(nèi)在涵養(yǎng)、精神境界和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

 

　　80.6%受訪者認為“陽剛之氣”應(yīng)該是有責任感和擔當

 

　　浙江杭州高二學生徐晨晨（化名）覺得青少年應(yīng)該以干凈清爽為主，待人有禮貌。“‘陽剛之氣’并不在于外貌打扮，而是一種負責任、有男子氣概的氣質(zhì)，比如班上的男生在打掃衛(wèi)生時都會主動承擔一些累活重活，換座位的時候也會幫助我們女生，這就是一些很有教養(yǎng)的舉動”。

 

　　在她看來，“陽剛之氣”并不專指男性，“這是我們所有青少年都不可缺少的品質(zhì)，無論男女”。

 

　　調(diào)查中，62.9%的受訪者覺得身邊的青少年普遍都有“陽剛之氣”，33.9%的受訪者覺得有“陽剛之氣”的青少年較少，3.2%的受訪者表示不好說。

 

　　“我覺得周圍有一些青少年，沒什么‘陽剛之氣’。比如說，一些中學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，遇到挫折就萎靡不振，犯了錯誤就抵賴退縮，沒有擔當精神。”浙江寧波某初中老師馮耀威（化名）覺得，青少年應(yīng)該是陽光、堅強、健康、樂觀、包容、好學的。

 

　　調(diào)查中，受訪者認為“陽剛之氣”應(yīng)該是有責任感和擔當（80.6%）、有正義感（71.4%）、勇敢剛強（64.4%）和獨立堅毅（62.0%），其他還有：身體健壯、喜愛運動（59.9%），尊重他人（59.6%），細膩耐心（30.1%）等。

 

　　張婧（化名）是一名初中孩子的家長，她覺得，少年應(yīng)該是陽光、開朗、豁達、堅韌、正氣凜然的。“現(xiàn)在部分青少年缺乏‘陽剛之氣’，比如在學習中沒有拼搏的意志，碰到困難就退縮”。

 

　　張婧說，青少年缺少“陽剛之氣”，可能和現(xiàn)在的生活環(huán)境有關(guān)系，一些父母會過度保護孩子，讓他們少了很多鍛煉機會，“其他還有明星效應(yīng)、偶像效應(yīng)和潮流效應(yīng)等的影響”。

 

　　青少年缺少“陽剛之氣”，75.6%的受訪者認為會使青少年性格變得柔弱，缺失責任感，58.7%的受訪者覺得容易心理脆弱、精神迷茫，51.7%的受訪者認為會讓男孩子的行為外貌較為“陰柔”，46.7%的受訪者覺得會導致青少年追求精致利己，35.8%的受訪者認為會使青少年過于注重外在美，影響學業(yè)。

 

　　81.2%受訪者希望注重青少年內(nèi)在涵養(yǎng)、精神境界和意志品質(zhì)的培養(yǎng)

 

　　在青少年性格養(yǎng)成的過程中，81.2%的受訪者建議注重青少年內(nèi)在涵養(yǎng)、精神境界和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，76.3%的受訪者建議鼓勵青少年直面困難挫折，淬煉勇敢堅毅的品格，71.9%的受訪者認為要引導青少年培塑家國情懷、承擔社會責任，53.1%的受訪者指出家庭教育和學校教育應(yīng)多挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，46.9%的受訪者建議教育內(nèi)容中多些中華民族英雄事跡等，激發(fā)孩子的陽剛之氣。

 

　　“孩子需要和同伴交往，要讓孩子有更多出去玩的機會?，F(xiàn)在很多孩子沒什么小伙伴，只在家里玩游戲，不運動四肢，性格也會更陰柔一些。”中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷說，一方面要增加孩子的運動，給他們專業(yè)的指導。我們的中小學生沒時間玩、沒地方玩，沒有伙伴不會玩，運動、睡眠時間都越來越短。有必要增加青少年運動時間，豐富運動內(nèi)容，還要有專業(yè)的運動指導。另一方面，人性格的形成受外界環(huán)境影響很大，成年人應(yīng)該認識到玩是孩子的權(quán)利，不是大人才有權(quán)利休閑。孩子性格的發(fā)展需要在人際交往中形成，要讓孩子在玩中發(fā)展性格，在社會交往中改善性格。

 

　　徐晨晨認為，青少年的性格養(yǎng)成過程中，家庭的引導很重要，父母都要參與孩子的成長，尤其是爸爸要多陪陪孩子。在學校時不要總拘著在教室里讀書，要多出去玩，不要太壓抑。

 

　　張婧覺得，在孩子性格養(yǎng)成過程中，尤其是嬰幼兒及兒童時代，父親的角色不能缺位，幼兒園和學校教育中男教師的比例也有待提高，社會大環(huán)境的正確引導對孩子價值觀的形成至關(guān)重要，要多宣傳具有陽剛之氣的公眾人物。

 

　　孫宏艷也認為，在孩子人格快速發(fā)展的基礎(chǔ)階段，特別需要男性教師。增加男性教師的比例，孩子能夠更多地受男性影響。同時爸爸應(yīng)該多參與家庭教育。

 

　　馮耀威認為，首先要樹立正確的輿論導向，尋求有擔當精神的人為榜樣，比如有堅毅剛強之氣的軍人、運動員，促進人類進步的科學家。其次要開展相應(yīng)的實踐活動，引導青少年積極參與磨練意志、增強合作、樂觀向上的活動，比如軍訓、極限訓練、生存訓練、小組合作綜合實踐、科學實驗探究、益智探險研學等。此外，要注重表彰激勵勇于擔當、篤志奮進、健康向上、開拓創(chuàng)新的青少年杰出代表。

 

　　受訪者中，男性占44.3%，女性占55.7%。00后占25.5%，90后占38.6%，80后占29.0%，70后占6.0%。（記者王品芝實習生顧凌文）