大西北網(wǎng)訊 昨日，省教育廳發(fā)布了《甘肅省高等職業(yè)教育質量年度報告（2015）》。報告顯示，高等職業(yè)教育已成為我省高等教育的“半壁江山”，全省20所高職高專院校設置的290個專業(yè)涵蓋了的19個專業(yè)大類。

　　

　　發(fā)展概況：

　　

　　形成三個高等教育區(qū)共設置290個專業(yè)

　　

　　我省高等職業(yè)教育起步于1999年，截至2014年全省有獨立設置的高職高專院校22所（2014年新設置甘肅衛(wèi)生職業(yè)學院和蘭州科技職業(yè)學院兩所），其中政府舉辦17所，行業(yè)企業(yè)辦學3所，社會力量辦學2所；有國家級示范院校2所，國家級骨干院校3所，省級示范院校2所，初步形成了多元化的辦學格局。2013~2014學年招生4.7604萬人，畢業(yè)4.3277萬人，全日制在校生達12.7492萬人，高等職業(yè)教育真正成為我省高等教育的“半壁江山”。從辦學類型上看，除傳統(tǒng)的師范、醫(yī)學教育外，我省高職設立了包括石油化工、資源環(huán)境、冶金、機電、農業(yè)、林業(yè)、警察、建筑、交通、外語等具有鮮明行業(yè)特點的職業(yè)學院，基本上涵蓋了我省的支柱產業(yè)，還增設了服務區(qū)域經濟、具有社區(qū)學院性質的地區(qū)性、多專業(yè)高等職業(yè)學院。從地區(qū)布局上看，按照全省產業(yè)結構調整和經濟社會發(fā)展的需要，沿西隴海蘭新線經濟帶形成了三個高等教育區(qū)，即以省會蘭州為中心的省城高等教育區(qū)、以張掖市為中心的河西高等教育區(qū)、以天水市為中心的隴東南高等教育區(qū)。據(jù)悉，截至2014年8月底全省20所高職高專院校共設置290個專業(yè)、涵蓋了教育部頒布的高職高專專業(yè)目錄的19個專業(yè)大類62個二級類專業(yè)。

　　

　　存在問題：

　　

　　五大類問題待解決

　　

　　省高等職業(yè)教育辦學定位還不夠準確，多數(shù)高等職業(yè)院校是由原來的成人高校和中等?？茖W校通過改名或合并升格而來，部分院校對高等職業(yè)教育的理解還不夠深入，專業(yè)設置及專業(yè)結構與區(qū)域經濟社會發(fā)展需求之間的適切性差；辦學條件還比較薄弱，債務問題已經成為制約我省高職教育發(fā)展的重要因素；師資隊伍建設明顯滯后，一些高職高專院校“升格”后，學生規(guī)模經歷了跳躍式的增加，有些學校的學生人數(shù)甚至翻了幾番，而師資隊伍建設卻明顯滯后,我省有些高職高專院校的生師比長期徘徊在20：1左右；專業(yè)設置不太合理，一些學校在高職專業(yè)設置上參考其他學校的專業(yè)，也有的學校在專業(yè)設置上只是根據(jù)本?，F(xiàn)有的師資和辦學條件來設置專業(yè)，學校能開什么專業(yè)就設什么專業(yè)，而沒有根據(jù)社會行業(yè)分工和社會實際需求提前籌建設專業(yè)、設置專業(yè)。

　　

　　發(fā)展措施：

　　

　　高職生讀研我省今年開始試點

　　

　　今后一個時期，我省高等職業(yè)院校要深化校企合作、工學結合的人才培養(yǎng)模式改革，加強實訓基地、職教集團、教學做一體化建設，全面推進基于行動導向的課程改革，大力推進校企合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，增強辦學活力，進一步深化人才培養(yǎng)模式改革，積極穩(wěn)妥地推進學分制改革，實行更加靈活的選課制和彈性學制，還要創(chuàng)新中高職銜接人才培養(yǎng)模式改革，從2015開始試行高職與本科銜接，改革參照中高職“2+2+1”改革方案進行，高職學生在二年級后，參加考核考試，單列計劃，單獨劃線，錄取后在應用本科院校學習3年，考試合格后發(fā)本科畢業(yè)證書。該計劃從2015年開始，通過各種方式升入本科院校的職業(yè)院校學生進行本科后應用碩士研究生改革試點（“4+2+1研究生模式”），采取“知識+技能”的方式，單列計劃，單獨劃線，單獨錄取的改革試點。