大西北網(wǎng)訊 “特殊學(xué)生就業(yè)率低”是臺灣臺東大學(xué)教授吳勝儒擔憂的問題，29日他在蘭州接受中新社記者采訪，稱“幫特殊孩子找工作”為“脫貧”行動，“如果能夠讓特殊孩子畢業(yè)后有一份工作，那這個家庭就有救了”。
當日，來自香港、臺灣、北京、上海、黑龍江、廣東等地的特殊教育學(xué)校專家學(xué)者，以及康復(fù)機構(gòu)的100余名代表齊聚蘭州，圍繞“邁向公平優(yōu)質(zhì)的特殊教育”，探討未來特殊教育的方向和對策。
吳勝儒說，在臺灣，從特殊教育學(xué)校高職部畢業(yè)的學(xué)生，有能力就業(yè)約占10%-20%，其余80%-90%則回歸家庭。而在臺灣就讀特殊教育學(xué)校學(xué)生的家庭76.2%屬于低社會經(jīng)濟地位者，家庭支持力弱，加之要分擔照顧家中的身障者，惡性循環(huán)結(jié)果讓身障者家庭更顯弱勢。
香港教育大學(xué)博士李萍英介紹，香港特殊兒童擁有平等入學(xué)的機會，但是該類專業(yè)教師人才欠缺；畢業(yè)之后的特殊學(xué)生工作機會很少，“政府目前還沒有太多相關(guān)的配額政策，特殊學(xué)生一般會到社會企業(yè)、公司就業(yè)，但就業(yè)率非常低，這也是全世界特殊教育面臨的困境。”
特殊教育的公平性同樣備受關(guān)注。中國殘聯(lián)副理事長程凱說，與普通教育相比，特殊教育仍然是教育事業(yè)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)和短板，仍存在著重視不夠、觀念陳舊、發(fā)展水平相對偏低、城鄉(xiāng)區(qū)域差距大、質(zhì)量不高、不同類別殘疾兒童教育機會不均等突出問題。“尤其是中西部和民族地區(qū)，特殊教育資源短缺、專業(yè)化水平與融合度不高、殘疾人受教育機會不足不均等”。
加大經(jīng)費投入是中國政府對特殊教育實施“脫貧幫扶”的系列舉措之一。程凱介紹，“十三五”期間繼續(xù)實施殘疾人專項事業(yè)彩票公益金助學(xué)項目，五年將投入2.25億元人民幣為7.5萬名殘疾兒童少年接受普惠性學(xué)前教育提供資助，投入1.63億元人民幣為27所中高等特殊學(xué)校(院)和特殊普通高中提供辦學(xué)補貼和實訓(xùn)基地建設(shè)補貼。
程凱說，將加快特殊教育信息化環(huán)境建設(shè)，不僅要讓殘疾學(xué)生都能“有學(xué)上”，還要“上好學(xué)”，信息化手段可以幫助挖掘教育公平的新內(nèi)涵。(完)
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