貧富差距如何消除？諾貝爾獎空缺怎樣填補？針對當(dāng)前中國人糾結(jié)的幾個問題，參加“2011諾貝爾獎獲得者北京論壇”的不同領(lǐng)域的諾貝爾獎獲得者開出了同樣的“藥方”——提高教育質(zhì)量。（9月28日《中國青年報》）

　　提高教育質(zhì)量！我原本以為，諾獎得主都是特殊材料做成的，他們的建議也該令人耳目一新，沒有想到，他們開出的“藥方”實在太普通。因為教育優(yōu)先，提高教育質(zhì)量等等早已寫進政府文件，甚至納入國策。

　　其實，諾獎得主開出的“藥方”可謂“大智若愚”，有很大的價值：日本靠發(fā)展教育變得強大了，荷蘭這個6000萬人口的國家竟有20位諾貝爾獎獲得者，也是教育之功。而我們在政府文件中非常重視教育，為什么一個諾獎得主也沒有？

　　原因就是，人家重視教育是真重視，我們重視教育常常是重在嘴上，“再窮不能窮教育”只是說說而已。最近，陜西貧困縣寧陜推行15年免費教育。是他們有錢嗎？其實，當(dāng)?shù)匾粋€農(nóng)民年人均純收入不足3800元，寧陜縣是國家扶貧開發(fā)工作重點縣。寧陜窮縣富教育的現(xiàn)象充分說明，貧窮不是不重視教育的根源，沒把教育當(dāng)回事才是關(guān)鍵。

　　近年，隨著經(jīng)濟發(fā)展，各級財政都有了跨越式增長，無論是中央財政還是地方財政都有了重視教育的資本，但國家對教育的投入始終沒有達到4%的目標(biāo)，地方上同樣遠遠未達標(biāo)。表面看是缺錢，實際上是錢用在了比教育“更重要”的地方。比如，同是國家級貧困縣的湖南婁底新化縣，他們想的是投資建設(shè)寺廟景區(qū)，甚至還強令村民籌集資金。至于事關(guān)千秋的教育，恐怕早就忘了吧。

　　現(xiàn)行的官員考核制度決定了很多官員根本不會真正重視教育。諾獎得主給我國開出的“教育藥方”，更像是一種“諷諫”——不真正重視教育，永遠也走不出國人貧富懸殊的困境；不真正重視教育，永遠也無法實現(xiàn)諾獎零的突破。

　　重視教育必須落實到實際，只是嘴上重視的后果有目共睹，希望我們的官員看到教育現(xiàn)狀，真正踐行重視教育的諾言。唯如此，才能拯救教育。( (責(zé)任編輯：鑫報)