11月30日在中山大學講座時，一中學生“搶麥”提問：“老師要求看莫言小說，可是小說一開頭就有許多性行為描寫吶，怎么辦？如何看待性？”全場嘩然。莫言開始有些尷尬，隨后回應，“現(xiàn)在不要讀我的小說，等長大結婚后再讀。”（12月1日《南方都市報》）
李秀霞：莫言的許多小說，有不少性描寫，甚至不少是“開門見山”.出于創(chuàng)作需要，這無可厚非。但對接到未成年人身上，應屬“兒童不宜”.故而，在推薦、引導學生閱讀時，因書制宜，擇善而讀，不可缺少。問題是，對當下許多語文老師而言，別說精品細讀，就是簡單的粗略瀏覽，又有多少人能做到？
張立美：老師向中小學生推薦作品，應當看作品本身的內容是否適合中小學生閱讀，而不只是簡單地看作品是否屬于名著，更不能簡單地以作者的名氣為標準，因為作家出名，作品是名著，就向學生推薦。如此，得不償失，不但不能幫助學生提升，相反可能會誤傷孩子成長。
王傳濤：長期以來，因為沒有兒童分級閱讀，我們的中小學語文課本中的一些課文都是以刪減版的面目出現(xiàn)的，這樣做無疑會對作品本身帶來傷害，也會影響到閱讀和教育的質量。從這個角度講，國內出版市場亟待出臺一個嚴格而科學的閱讀分級標準。有了這個標準，中小學生是不是應該閱讀莫言或者可以閱讀莫言的哪些作品，也便有了自由選擇的余地。
