中國(guó)接受現(xiàn)代義務(wù)教育有一個(gè)艱難的過(guò)程，前賢篳路藍(lán)縷、不斷與偏見(jiàn)斗爭(zhēng)，始有今天成果，確實(shí)，應(yīng)該重視其中不足的地方，但不能因?yàn)榇嬖趩?wèn)題，便徹底轉(zhuǎn)向相反思路，用神話古代來(lái)制造“終極解決方案”的幻覺(jué)。

　　近日，一組題為《夫婦為給女兒快樂(lè)童年深山辦私塾》的系列攝影風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，它講述了西安夫婦兩人遁跡終南山、邊修行邊辦私塾的故事，引來(lái)無(wú)數(shù)好評(píng)。

　　遠(yuǎn)離課業(yè)壓力，回歸自然與傳統(tǒng)，對(duì)忙碌的現(xiàn)代人確有較大誘惑力，人們爭(zhēng)相點(diǎn)贊，既體現(xiàn)出對(duì)當(dāng)下教育的不滿，又展現(xiàn)了對(duì)城市生活的抱怨。

　　但，不能忽視兩點(diǎn)。

　　首先，根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，“義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)”.從現(xiàn)有法律看，父母沒(méi)有權(quán)利讓子女舍公學(xué)而就私學(xué)。

　　其次，回歸自然會(huì)給環(huán)境帶來(lái)更大傷害，住在郊外，意味著要增加88%用電量，僅私家車一項(xiàng)，每年就要多排放6700磅二氧化碳，據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)大都會(huì)區(qū)工作的工人收入高過(guò)其他地區(qū)30%,生活壓力讓他們生產(chǎn)效率高出50%.這意味著，在今天，回歸自然是有錢有閑的富人游戲，不具普及的可能。

　　不否認(rèn)，現(xiàn)有教育存有不足，體現(xiàn)在工廠式教學(xué)違背了因材施教的原則，過(guò)于整齊劃一、呆板的教學(xué)方式不利于孩子綜合素質(zhì)的提升，對(duì)此，可以通過(guò)私塾教育予以修正和補(bǔ)充，但用后者替代前者，恐怕不妥。

　　畢竟私塾采取的是傳統(tǒng)教學(xué)方法，事實(shí)證明它無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，很難給孩子打下均衡而牢固的知識(shí)基礎(chǔ)。近代以來(lái)，中國(guó)屢屢錯(cuò)過(guò)現(xiàn)代化機(jī)遇，從世界領(lǐng)先到被瓜分豆剖，傳統(tǒng)教育難辭其咎。因?yàn)樗鲝埶烙浻脖?，重修身而輕實(shí)踐，導(dǎo)致讀書人脫離現(xiàn)實(shí)、空守原則，只會(huì)閉門造車，成了于國(guó)于家絕無(wú)用處的廢物。

　　確實(shí)，也涌現(xiàn)出林則徐、曾國(guó)藩等優(yōu)秀人才，但在數(shù)百萬(wàn)讀書人群體中，他們屬鳳毛麟角，在清末，絕大多數(shù)讀書人是社會(huì)變革的阻力，甚至視現(xiàn)代文化為寇仇，不惜造謠生事、蠱惑民心，憑空增添了轉(zhuǎn)型的成本。

　　從歷史看，中國(guó)接受現(xiàn)代義務(wù)教育有一個(gè)艱難的過(guò)程，前賢篳路藍(lán)縷、不斷與偏見(jiàn)斗爭(zhēng)，始有今天成果，確實(shí)，應(yīng)該重視其中不足的地方，應(yīng)該進(jìn)一步改進(jìn)，但不能因?yàn)榇嬖趩?wèn)題，便徹底轉(zhuǎn)向相反思路，用神話古代來(lái)制造“終極解決方案”的幻覺(jué)，這將帶來(lái)新的災(zāi)難。

　　現(xiàn)代社會(huì)是世俗社會(huì)，在通往現(xiàn)代化的過(guò)程中，絕大多數(shù)國(guó)家都付出了巨大代價(jià)，比如傳統(tǒng)的消逝、道德的崩潰、心靈家園的幻滅、世風(fēng)日下等，要解決這些問(wèn)題，關(guān)鍵是要向前看，向走過(guò)來(lái)的社會(huì)尋求經(jīng)驗(yàn)，而不能向后看，用退回過(guò)去來(lái)自我麻痹。

　　歷史潮流，浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡。這是不以人意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律，我們只能順勢(shì)而為，發(fā)展的問(wèn)題要用發(fā)展來(lái)解決，多開新，少敘舊，多拿來(lái)，少自戀，方為突破困局的正途。辦私塾是件好事，但還要尊重法律。