血腥、暴力、冷血的標(biāo)語，赤裸裸地宣揚(yáng)扭曲的價(jià)值觀，怎能培養(yǎng)學(xué)生健康的人格？過分渲染高考決定論，這讓那些一旦高考失意的學(xué)生今后如何自處？

　　下周末即將迎來2015年高考，高三學(xué)生進(jìn)入了最后沖刺階段。“扛得住給我扛；扛不住，給我死扛”;“就算撞得頭破血流，也要沖進(jìn)一本線的大樓”;“提高一分，干掉千人”……廣西桂林一所中學(xué)高三教室的個(gè)性化高考標(biāo)語在網(wǎng)絡(luò)上走紅，引起了諸多關(guān)注和熱議。

　　高考標(biāo)語不是新事物，自打恢復(fù)高考之初就有了。不過，當(dāng)初的勵(lì)志標(biāo)語多宏大敘事，如“為振興中華而讀書！”、“努力學(xué)習(xí)，建設(shè)四化！”等。近些年來，高考勵(lì)志標(biāo)語特別強(qiáng)調(diào)突出高考對(duì)個(gè)人前途的意義，少了教化色彩。很難說兩類標(biāo)語孰高孰低，時(shí)代背景變了，觀念不同無可厚非。然而，與當(dāng)初的“一顆紅心，兩種準(zhǔn)備”“成功的道路千萬條”之類標(biāo)語，用來緩解考生的焦慮和迷茫不同的是，近些年有些標(biāo)語過分拔高高考的意義，極力渲染劍拔弩張你死我活的氣氛，已經(jīng)到了歇斯底里的地步，卻是不容小視的。比“提高一分，干掉千人”的殺氣騰騰，“扛得住給我扛；扛不住，給我死扛”的心酸悲壯，更暴力、更血腥的所謂勵(lì)志標(biāo)語也被不斷曝出，如“要成功，先發(fā)瘋，下定決心往前沖！”“寧可血流成河，也不落榜一人！”“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)！”“不像角馬一樣落后，要像野狗一樣戰(zhàn)斗！”,簡直狗血得無以復(fù)加了。

　　不錯(cuò)，學(xué)校希望學(xué)生們?cè)诟呖贾腥〉煤贸煽?，絞盡腦汁地通過外界施壓從而讓考生自我加壓，一定程度上能夠起到正向激勵(lì)學(xué)生拼搏的效果。然而，施壓加壓過度，也會(huì)產(chǎn)生反作用，無形中對(duì)學(xué)生造成較大心理壓力，容易引發(fā)他們的緊張情緒和焦慮不安，反倒可能影響他們的學(xué)習(xí)效率和效果。何況血腥、暴力、冷血的標(biāo)語赤裸裸地宣揚(yáng)扭曲的價(jià)值觀，怎能培養(yǎng)學(xué)生健康的人格？過分強(qiáng)調(diào)高考決定論，這讓那些一旦高考失意的學(xué)生今后如何自處？《人民日?qǐng)?bào)》的《高考標(biāo)語，何必渲染“悲壯”》就此評(píng)論說，高考標(biāo)語，理應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)斗志、激發(fā)考試信心、點(diǎn)燃求知熱情，向?qū)W生傳遞正向價(jià)值。反觀這些“霸氣側(cè)漏”的標(biāo)語，無論是“給我死扛”的命令語氣，還是“撞得頭破血流”的極端口吻，即便能起到一時(shí)的勵(lì)志作用，卻也悲壯得令人心酸。過分渲染高考“一考定終身”,并不利于學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從長遠(yuǎn)來看，實(shí)屬得不償失。要知道高考是改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，卻不見得是唯一的機(jī)會(huì)。

　　當(dāng)然，高考固然有萬千毛病，但卻是目前最公平、最有效的制度設(shè)計(jì)。這些極端的高考標(biāo)語也折射出堅(jiān)硬的現(xiàn)實(shí)：高考，依然是社會(huì)垂直流動(dòng)的主要渠道，依然是許多人難以繞行的獨(dú)木橋?！度嗣袢?qǐng)?bào)》評(píng)論因此呼吁，教育公平具有起點(diǎn)公平的意義，是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。如果向上流動(dòng)的大門能夠更加敞開，倘若人生出彩的方式能夠更加多樣，相信高考標(biāo)語將會(huì)少一些沉重，多一些陽光。