最近,山東聊城一所小學(xué)的新舉措引起了家長的反感。該校專門拿出一個月時間讓全校學(xué)生在課堂上閱讀家長眼中的“閑書”,在被家長質(zhì)疑后,學(xué)校并未罷手,而是準(zhǔn)備采用“化整為零”的方式繼續(xù)下去。
這兩年,閱讀被抬到了很重要的位置:提倡閱讀就意味著遵循了教育規(guī)律;不提倡閱讀當(dāng)然就是落后的教育觀。
重視閱讀沒有錯,閱讀對孩子的成長確實(shí)至關(guān)重要。但現(xiàn)在中小學(xué)校似乎又有了另外一種趨勢,把閱讀做成了一種活動。一名四年級學(xué)生說,老師每個月都會給學(xué)生八九篇小文,并指定一篇必讀并排練成小劇。
其實(shí)老師每個月所留的閱讀篇目都跟當(dāng)月的語文學(xué)習(xí)主題有關(guān)聯(lián),所以設(shè)計這項活動的初衷應(yīng)該是加大學(xué)生閱讀量,讓學(xué)生通過對大量相關(guān)材料的閱讀,最后沉淀為一個小劇,不過,這種做法省掉了很多中間步驟:學(xué)生自身的海量閱讀、挑選、沉淀等過程全部省掉了。
可是,閱讀的真正意義難道不正是被老師省略掉的那些嗎?在慣性的、功利的、只重結(jié)果的思維模式下,閱讀也被形式化、功利化的東西綁架了。
是不是用一個月來閱讀、是不是能最終演出一個精彩的小劇,其實(shí)并不重要,對于閱讀來說,唯一重要的就是孩子熱愛閱讀,并能一本書一本書地看下去。