日前，在微信朋友圈內(nèi)流傳著一則招聘信息：集美濱水學(xué)校因為若干名老師請產(chǎn)假，特向社會公開招聘臨時頂崗老師數(shù)名。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，今年年初二孩政策全面放開，年底迎來了“二寶”生育高峰期。目前，全市不少學(xué)校出現(xiàn)老師休產(chǎn)假而導(dǎo)致人手短缺現(xiàn)象。

    （10月27日《海峽導(dǎo)報》）

    作為一種公共政策，“全面二孩”不可避免會深刻地影響老百姓的日常生活。在女教師比較集中的中小學(xué)，“教師荒”帶來了學(xué)校對頂崗教師的需求。盡管用工方式靈活、便利，“短工化”卻帶來頂崗教師缺乏歸屬感、家長擔(dān)憂拉低教學(xué)質(zhì)量等問題，需要在制度設(shè)計上多一些“未雨綢繆”.

    與編內(nèi)教師相比，頂崗教師淪為某種意義上的臨時工，在薪酬待遇、身份認(rèn)同上存在著心理落差和相對剝奪感。從報道來看，應(yīng)屆畢業(yè)生是頂崗主力。如何激發(fā)這些年輕人的活力，讓他們?nèi)硇耐度虢虝耍恳皇嵌唐诘?ldquo;錢景”,在同工同酬上多下工夫；二是長期的“前景”,為這些年輕人提供更多“留下來”的機(jī)會和渠道。

    在一個旨在讓“勞動更有價值，勞動者更有尊嚴(yán)”的社會，頂崗教師應(yīng)該實現(xiàn)體面勞動。善待頂崗教師，既能緩解“教師荒”,也能為學(xué)校儲備優(yōu)秀人才。對于應(yīng)屆畢業(yè)生來說，頂崗教師為他們提供了一個過渡的緩沖地帶；當(dāng)他們積累了足夠的教學(xué)經(jīng)驗，在就業(yè)市場無疑更具競爭力。事實上，身份標(biāo)簽并不等同于角色扮演，比在編老師教學(xué)質(zhì)量更高的頂崗教師大有人在。

    為了更好地應(yīng)對二孩政策帶來的“教師荒”,學(xué)校不能只將頂崗教師當(dāng)成代替編內(nèi)教師干活的工具，而是要尊重和回應(yīng)他們的利益訴求，將“錢景”與“前景”有機(jī)結(jié)合起來。當(dāng)頂崗教師人盡其才，教育質(zhì)量才有保障，家長也更能放心。