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記者 朱黎 文/圖 貧困孩子也能進城上學 2009年9月28日，家住慶陽市西峰區(qū)岳嶺村的14歲女孩瑞瑞沒有像往常一樣，去村里的初中上學，而是和很多同學一起，踏上了一輛開往城里的校車。這是瑞瑞第一次坐車，她顯得有點緊張。幾天前，瑞瑞和家人接到通知，她在村里就讀的初中將被裁撤，學校的全部學生都被安排到位于市里的黃官寨實驗小學就讀。最讓劉瑞瑞等貧困家庭孩子擔心的學費問題很快有了答案，學校實行免費住宿，免費校車接送，還發(fā)放一定金額的政府補貼，學生只需負擔每個月的部分伙食費，對于像劉瑞瑞這樣家庭貧困的學生，學校還會給予特殊照顧，這讓劉瑞瑞很是高興。 2009年9月28日，包括劉瑞瑞在內(nèi)的第一批農(nóng)村兒童共1000多人被23輛嶄新的校車送到了各自的學校，在看過了學校的環(huán)境和教學設施后，劉瑞瑞的父親徹底放了心，“政策好，我放心，娃娃一個人吃飯和住宿都好，什么都好”。這個樸實的農(nóng)村漢子用自己樸實的語言道出了感激的心聲。當問及劉瑞瑞坐校車上學什么感覺時，這個農(nóng)村小女孩有點害羞，憨憨地笑著說：“美滋滋的！”我們相信，這是她的心里話。在農(nóng)村，像劉瑞瑞這樣，因病致貧，因貧失學的孩子還有很多。如今，劉瑞瑞已經(jīng)完全沒有這樣的擔心了，她可以寄宿在學校里，安安心心學習，生活，一個月只需要交10塊錢，看到這些，劉瑞瑞身有殘疾的父親別提有多放心了。 留守兒童找到了“歸宿” 在西峰區(qū)，像劉瑞瑞這樣的家庭最缺的就是錢，但是對于生活在西峰區(qū)冉李村的小女孩虎丹來說，她的學習就不僅僅是缺“錢”這么簡單了。 10歲的小女孩虎丹也是這次進城讀書的孩子之一，和劉瑞瑞的父親不同，虎丹的父親，從一開始聽說這件事情的時候，就非常支持，因為他認為讓女兒去城里讀書，不但有好的學習環(huán)境，而且也有人管教了。虎丹生活的西峰區(qū)冉李村，地理位置偏遠，一家人以種地為生，每年只有幾千元的收入，生活非常困難，為了掙錢，虎丹的父母幾年前就開始外出打工，留下了六歲的虎丹和她的雙胞胎哥哥。就這樣，虎丹和哥哥也成了村里的留守兒童，父母把他們托付給了虎丹的奶奶和姑姑?；⒌さ哪棠桃呀?jīng)六十多歲了，照顧兩個孩子很是吃力，他們的姑姑也有自己的孩子需要照看，對虎丹兄妹倆根本照顧不過來。沒有了家人的管教和約束，虎丹經(jīng)常逃學，就算在學校上課也不認真聽講。對于這種情況，村里小學的老師們也往往無能為力，班里的孩子多半是留守兒童，缺少了父母的監(jiān)管，孩子們猶如脫開了韁繩的小馬駒，根本沒法管理，以至于上課時，多半孩子都在玩耍，放學后也不及時完成作業(yè)。漸漸地，老師對孩子們的要求也放松了。生活上缺乏照顧，學習上沒人教導，虎丹就在這樣的環(huán)境下一天天長大了。當記者問起虎丹的曾經(jīng)的學習情況時，虎丹回答竟然是，她考試從沒及格過，虎丹說她每天大部分時間都用來玩。2009年9月，虎丹就讀的小學也接到了撤并通知，虎丹和很多同學一起，被接到了城里的寄宿制學校上學。 環(huán)境比大學的條件還要好 15歲的陳少波做夢也沒想到，今年他會和姐姐一樣進城上學，比姐姐還要好的是他住的是嶄新的宿舍樓，吃飯學校有補助，回家還有專門的校車免費接送。 陳少波家住顯勝鄉(xiāng)下劉村，是個普通的農(nóng)民家庭，爸爸常年在外地打工，媽媽在家種地，照顧自己和姐姐。“我愛讀書，愛上學，一直夢想著有一天能考上大學，讓爸爸媽媽高興一下。”陳少波說。 在沒有搬到城里的學校之前，陳少波早晨5點就起床了，拿出籠屜里的冷饅頭隨便吃幾口，就騎上自己那輛破舊的自行車一路飛奔著去學校。 雖然每天這樣奔波很辛苦，但對陳少波來說，只要能學習，這點困難算不了什么。為了節(jié)省時間，他每天下午5點放學后都堅持留在學?？磿?。 過去，在城里念書是陳少波最大的愿望。去年6月，陳少波的姐姐考上了城里的高中，他特別羨慕。“城里的學校好，我也想去城里念書”。結果8月底一開學，整個顯勝初中的學生都搬到城里來上學了，這讓陳少波特別高興。“我們報名時才花了13塊錢，進了城里學校后，不僅免費住全新的宿舍，而且還發(fā)床單和護被子的布，比以前在家里住得還好。” 現(xiàn)在陳少波每天早晨比在家的時候晚起半個小時，“不是沒多的時間休息，我愛看書，一到5點多就睡不住了”。每天早晨7點，陳少波準時到餐廳買一個5毛錢的餅夾菜，中午放學后，只花2.5元就可以吃一頓有肉的飯，“比家里吃得好，每天的飯菜都不一樣，而且都有肉，師傅們也對我們特別好。” 最漂亮的建筑一定是學校 走遍慶陽西峰的大街小巷，如果你看到最漂亮的建筑，隨便一打聽，一定是學校所在地。 走進黃官寨小學，幾排嶄新的校舍展現(xiàn)在我們面前，在孩子們所住的宿舍樓里，一樓大廳擺有鮮花，設有教師值班室、衛(wèi)生室，門口的黑板上寫有當天的衛(wèi)生評比結果;宿舍里，學生自己設計制作的“溫馨之家”小園地寫滿了學生對現(xiàn)在學習生活的感言和對未來的憧憬;每個學生的床邊都掛著寫有姓名、家長、家長電話、班主任家庭住址等信息的床卡，水壺、臉盆擺放的井然有序。 “我們學習有代課老師輔導，生活有生活老師照顧，而且在上學期快結束的時候，我們每個人還領到了240塊錢的伙食補助，這應該是我從小到大領到的第一筆錢吧”。陳少波高興地說。為了減輕住校生的家庭負擔，西峰區(qū)為每名中學生每天發(fā)放一定的政府補助。 “在城里上學什么都好，就是有時候想爸爸媽媽”。對這個瘦弱的男孩來說，每個星期最高興的事情就是回家，每周五中午1點，陳少波會早早收拾好自己的東西，坐上學校的免費校車回家。說起校車，也是慶陽市西峰區(qū)的一道風景，每輛車的造價高達48萬，安全性能極高，黃色的車身十分醒目。為了保障學生的安全，校車上統(tǒng)一安裝了GPS定位儀，學校和公安部門可以隨時對校車行駛狀況進行檢測。
農(nóng)村的孩子們進城上學，不但在生活上有了保障，學習成績也快速提高，還學到了外語，計算機。說起這些，最高興的還是孩子們的家長，因為他們看到了孩子身上一些令人欣慰的變化。 “現(xiàn)在在城里，我見到了以前沒有見過的好多東西”。黃官寨實驗學校九年級六班的胡非凡高興地說，在城里上學，不僅教學條件好了，而且城里的學生都特別大膽，勇于上臺演講，“在他們的影響下，我從一開始的害怕到現(xiàn)在的喜歡上臺演講，我特別喜歡現(xiàn)在的學習狀態(tài)”。 省級特級教師、團結小學劉翠玲說：“教育結構布局調(diào)整解決的不僅僅是學生學習的問題，還影響到這些人的生活方式、生活習慣，可以說這也是一代人的變革。” 教師王麗天告訴記者，農(nóng)村的孩子來到城市后，從剛開始的不適應，到很快適應，他們的變化也在微妙地影響著城市的孩子們，看到農(nóng)村孩子進步如此之快，城市的孩子們也比以前更刻苦了。一位姓張的老師說，對于讓農(nóng)村孩子進城上學，學習成績的提高都不是最重要的，這種做法首先是從小培養(yǎng)孩子們良好的行為習慣，對于孩子人生的成長來說，是非常有好處的。 “現(xiàn)在有個新的問題擺在我們面前了”。一位老師有點頭疼地告訴記者，看到農(nóng)村的孩子實行寄宿制，每天吃得好，住得好，讓不少城市的孩子很是羨慕，他們現(xiàn)在也紛紛要求能在學校寄宿，過這種集體生活。 城鄉(xiāng)教育資源的均等共享 西峰區(qū)教育局局長秦振賢告訴記者，西峰城區(qū)原有中小學12所，學生2.3萬人，平均班額61人，最大班額高達76人；農(nóng)村中小學共有126所，學生近3萬人，平均班額只有28人，百人以下學校29所，10人以下班級80個，農(nóng)村學校布點多，容量小，生源少，條件差，教育資源嚴重浪費，農(nóng)村稍有條件的家長，砸鍋賣鐵都要把孩子送進城里上學，借讀費，住宿費加起來一年要花好幾千元。2009年以來，慶陽市西峰區(qū)城鎮(zhèn)化步伐加快，城區(qū)學校生源爆滿，針對這一現(xiàn)狀，慶陽市西峰區(qū)大膽地進行了教育結構布局調(diào)整。在城區(qū)大規(guī)模建設學校，吸納農(nóng)村中小學上學，讓他們和城市孩子共同享有優(yōu)質(zhì)的教育資源。 學校全部采用寄宿制，每星期由校車接送往返一次，而這筆巨額經(jīng)費的來源，全部是西峰區(qū)壓縮各項政府支出，全力保障教育工程。而為了能讓孩子們進城上學，區(qū)政府還提前修好了通往各村的道路，率先實行了村村通公路，保證校車可以方便接送孩子們。
農(nóng)村孩子進城了，西峰區(qū)教育結構布局的調(diào)整帶來的不僅是學生和家長燦爛的笑臉，還有極大的經(jīng)濟效益和社會效益，原先翻新過的舊校舍都按照“產(chǎn)權不變，管理不亂，資產(chǎn)不動，統(tǒng)籌規(guī)劃”的原則，實施了功能轉換和綜合利用。進城的教師有了環(huán)境優(yōu)美、價格低廉的住宅小區(qū)。醫(yī)生下鄉(xiāng)“零距離”地服務農(nóng)民了，學前兒童有了專門的學習園地，村部也搬入學校，新建了農(nóng)民培訓室、農(nóng)家書屋、文化廣場等村級陣地，為工青婦、科技、文化、衛(wèi)生、計生、體育等部門向基層延伸服務提供場地設施，節(jié)約建設資金1.6億元以上。用西峰區(qū)委區(qū)政府的話說，這事有點超前，但是對于很多孩子來說，這是能夠改變他們一生命運的大好事。 記者手記 慶陽市西峰區(qū)教育布局調(diào)整戰(zhàn)略是一項為民謀利、促進城鄉(xiāng)一體化進程的好事、實事，并已初步顯現(xiàn)其作用。不難看出，推進教育布局調(diào)整，從根本上解決了農(nóng)村義務教育存在的學校布點分散、辦學規(guī)模小、教學設施不足和教育資源缺乏等問題,實現(xiàn)教學資源合理配置，極大地促進城鄉(xiāng)學校辦學條件、師資隊伍、管理水平、教育質(zhì)量的均衡發(fā)展，全面提高城鄉(xiāng)教育整體水平。寄宿制就讀學生在校時間長，學生有更多的時間閱讀課外書籍，增長見識，擴大知識面；學生學習任務不拖欠，有專職班主任（生活指導老師）集中輔導；同學之間能夠相互學習、取長補短，提高學習成績；優(yōu)質(zhì)教育資源配置，適度的群體競爭、科學的管理服務體系、良好的教學氛圍，可大大提升學校教育教學質(zhì)量。農(nóng)村孩子進入城鎮(zhèn)寄宿制學校就讀可享受免費入學、免費用書、免費住宿及政府每天3—5元的生活補助，每生每年可減輕家庭經(jīng)濟負擔1000元以上；寄宿就讀實行封閉式周托管理，學校配備專職生活教師，為孩子在校期間學習和生活提供全程服務，家長可從圍著孩子轉中解放出來，騰出時間、精力去發(fā)展經(jīng)濟、增加收入。實現(xiàn)教育城市化后，全區(qū)將有3萬多名農(nóng)村孩子進城上學，可帶動6-7萬學生家長進城經(jīng)商務工；人口適度向城鎮(zhèn)集中，可有效促進商貿(mào)流通，帶動二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加快全區(qū)城市化進程。實施教育布局結構調(diào)整后，不但整合了教育資源，優(yōu)先發(fā)展了教育事業(yè)，而且可為工青婦、科技、文化、衛(wèi)生、計生、體育等部門向基層延伸服務提供場地設施，可節(jié)約建設資金1.6億元以上，具有極大的經(jīng)濟效益和社會效益。
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