青島19中開始了“電子書包”的試點,項目所需資金由政府投入,免費向?qū)W生提供。“電子書包”讓教學變得有趣和簡便,同時為學生的肩膀減負六公斤左右。(本報今日A12版)

　　新的嘗試應該得到鼓勵,減負的方向必須得到肯定,但在試點中,應該盡量避免電子產(chǎn)品帶來的副作用,從而使減負和提高教學質(zhì)量的初衷得以實現(xiàn)。

　　如今,無論是大學生還是中小學生,都與手機、電腦和網(wǎng)絡有著頻繁接觸。視力下降在中小學生中非常普遍,而造成這種現(xiàn)象的原因,與電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡的大量使用不無關(guān)系。所以在使用“電子書包”的同時,就應該從手機、電腦這些電子產(chǎn)品中吸取教訓。

　　學生時代,閱讀和書寫是一項很重要的訓練技能。紙質(zhì)書帶來的深度閱讀體驗與電子書的碎片化閱讀體驗絕然不同,從而對人的思維方式也會帶來不同的影響。而書寫也是一項重要的技能。無論學生字寫得如何,電子產(chǎn)品上體現(xiàn)出來的都是中規(guī)中矩的字體,毫無美感可言。這種高科技帶來的能力退化,在“電子書包”試點時,就應該值得警惕。

　　我們歡迎新興事物,但讓中小學生使用“電子書包”時還應謹慎。就減負而言,教育改革才是最關(guān)鍵和起決定作用的。“電子書包”可以有,更可以推廣,但傳統(tǒng)書包里裝載的很多東西,不是“電子書包”可以完全代替的。