為了孩子“小升初”能順利進(jìn)入一個(gè)好學(xué)校，武漢的家長(zhǎng)們也真是拼了。據(jù)報(bào)道，武漢官方的“小升初”統(tǒng)一招生考試已經(jīng)被取消12年，一場(chǎng)由當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)發(fā)起的民間“小升初”聯(lián)考卻悄然冒了出來(lái)。國(guó)慶節(jié)本該是孩子們的快樂(lè)假期，武漢3500多名小學(xué)畢業(yè)年級(jí)學(xué)生卻在考場(chǎng)內(nèi)參加“語(yǔ)數(shù)外”三科大聯(lián)考。
　　
　　努力想通過(guò)排名來(lái)證明自己，想來(lái)這3500多名孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)太差，但也不會(huì)特別拔尖兒。成績(jī)差的孩子，考試排名對(duì)他們無(wú)意義；成績(jī)特別優(yōu)異的孩子，不會(huì)在乎這樣的考試。恰恰是那些“跳一跳”或許就能“跳”進(jìn)名校，“擠一擠”或許就被“擠”出名校，面廣量大的中等偏上學(xué)生，面臨著極大的升學(xué)焦慮。
　　
　　造成“升學(xué)焦慮”的原因是多方面的。一方面，優(yōu)質(zhì)學(xué)校資源稀缺，教育均衡化程度不高，名校自然是擠破頭。而名校為了自己的名聲，表面上取消了招錄考試，暗地里，各種競(jìng)賽證書(shū)、考試排名仍是必要的“敲門(mén)磚”。武漢民間“小升初”考試新聞中，一家長(zhǎng)就信誓旦旦“公開(kāi)場(chǎng)合，學(xué)?？隙ㄕf(shuō)不參考這次成績(jī)，但真正招生選拔的時(shí)候，十有八九是有用的。”
　　
　　另一方面，取消統(tǒng)一招生考試后，名校招生有了自由裁量權(quán)，“拼爹”現(xiàn)象涌現(xiàn)，家長(zhǎng)們擔(dān)心招生不公平。哪一個(gè)名校敢拍著胸脯說(shuō)沒(méi)有一個(gè)“條子生”呢？國(guó)內(nèi)著名高等學(xué)府都曾曝過(guò)“條子生”丑聞，誆論地方上的重點(diǎn)小學(xué)了。
　　
　　與此同時(shí)，各類商業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基于自身盈利目的，在背后推波助瀾，此次武漢民間“小升初”聯(lián)考，當(dāng)?shù)?家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅通過(guò)各自渠道對(duì)外發(fā)布消息，還免費(fèi)提供考場(chǎng)和監(jiān)考老師，如果沒(méi)有這些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)力挺，武漢民間“小升初”聯(lián)考怕是也“聯(lián)”不起來(lái)。
　　
　　家長(zhǎng)、社會(huì)得了“升學(xué)焦慮癥”，“吃藥”的卻是孩子。節(jié)假日，孩子們本該走進(jìn)公園、博物館，走進(jìn)社區(qū)，親近大自然，了解歷史文化，體驗(yàn)社會(huì)，如今卻被圈禁在一場(chǎng)又一場(chǎng)的培優(yōu)學(xué)習(xí)、爭(zhēng)優(yōu)競(jìng)賽中，封閉于各種排行榜上，犧牲了游戲時(shí)間和自由空間。在分?jǐn)?shù)排行榜面前，孩子們沒(méi)有自我，不懂社會(huì)，不識(shí)世界，甚至，失了基本權(quán)利和人格。
　　
　　“升學(xué)焦慮癥”猶如一個(gè)巨大的漩渦，挾裹著學(xué)校、家長(zhǎng)，我們?cè)撊绾瓮粐窟@恐怕是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要包括家長(zhǎng)在內(nèi)的各方教育力量的共同努力，而重塑教育觀恐怕是當(dāng)務(wù)之急。教育培養(yǎng)的不是一工業(yè)化流水線上的產(chǎn)品，而是有血有肉、有思想、有情感的人，簡(jiǎn)單、機(jī)械、功利的教育模式，培育不出合格的“人”。那些我們今天忽視的能力，如社會(huì)認(rèn)知、生活情趣、家庭關(guān)系協(xié)調(diào)、健康體魄等等，卻是幸福人生的重要組成部分。 (責(zé)任編輯：鑫報(bào))