年年“六一”，又到“六一”，孩子是每個(gè)家庭離不開的主題。
近日，一部以子女教育為主題的電視劇《虎媽貓爸》引發(fā)熱議，折射出家庭教育領(lǐng)域許多年輕父母感同身受的問題。在子女教育越發(fā)理性的當(dāng)下，如何讓孩子度過一個(gè)快樂但有意義的兒童節(jié)？除了更好的物質(zhì)條件外，父母還能給孩子帶去怎樣的愛和關(guān)懷？
在甘肅省蘭州市的西北書城六樓童書區(qū)，一幕幕家長陪伴孩子讀書、挑書的場景甚是溫馨。然而，“市面上兒童讀物種類繁多，究竟哪種更適合孩子”“平時(shí)工作忙，只能買些繪本、有拼音的讓他自己看”記者從一眾家長那里聽到這些充滿疑慮和無奈的聲音。
今年兒童節(jié)，３３歲的李明方夫婦照例帶孩子來到書店。除了喜愛已久的益智恐龍拼插玩具外，５歲的兒子還得到了七本新書作為禮物。李明方告訴記者，從８個(gè)月開始他們就堅(jiān)持與孩子一起親子閱讀。
?。埃稓q是兒童閱讀習(xí)慣的重要養(yǎng)成期，蘭州大學(xué)文學(xué)院教授李利芳強(qiáng)調(diào)，“親子閱讀”是非常必要的習(xí)慣養(yǎng)成方式。接力出版社少兒讀物事業(yè)部副總監(jiān)肖云峰提出，關(guān)注兒童閱讀習(xí)慣，有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)不容忽視。一方面，父母要在家中常讀書，讓孩子從小感知到“閱讀”如同吃飯睡覺一樣，是一種必須的生活方式。另一方面，要尊重孩子的閱讀興趣，“興趣”才是形成習(xí)慣的最好動(dòng)力。
那么，孩子究竟愛看哪些書？
記者在蘭州市水車園小學(xué)隨機(jī)采訪了幾名三至六年級(jí)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)除曹文軒、楊紅櫻、沈石溪等知名兒童文學(xué)作家被頻頻提及外，更多孩子喜歡看外國童話、寓言作品，但同時(shí)諸如《盜墓筆記》《死亡筆記》等書目也出現(xiàn)在低齡兒童的閱讀偏好之中。
孩子喜歡看的書，是否也意味著適合他們？
“我喜歡看武俠小說，但爸爸堅(jiān)決不讓我看。”五年級(jí)的陶璽宇告訴記者。李利芳說，“目前缺乏針對(duì)父母的‘專業(yè)兒童文學(xué)推薦教育’”，很多家長不知道該給孩子買什么書、什么年齡段該看什么書，輕易地就交給了點(diǎn)讀機(jī)、ｉＰａｄ等電子設(shè)備，或者只給孩子買教輔書。
如何引導(dǎo)和取舍孩子的閱讀興趣，水車園小學(xué)校長金艷給出了他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：每年為六個(gè)年級(jí)學(xué)生分別推薦６本精讀書目，通過整本書閱讀的課堂教學(xué)完成。另外根據(jù)年齡段需求，再精讀基礎(chǔ)上給各個(gè)年級(jí)推薦７０－１００本選讀書目，讓學(xué)有余力的孩子可以涉獵更多，也為家長指導(dǎo)孩子閱讀提供參考。
書籍種類越來越多，但也為一些家庭帶來了兒童閱讀“成人化”的困擾。１０歲男孩的父親王豐民說，兒子最近迷上了一套叫《查理九世》的冒險(xiǎn)類圖書，其中幽靈、殺人房、人骨教堂等內(nèi)容陰森血腥，完全不符合“兒童讀物”的上架建議。對(duì)此，北師大中國兒童文學(xué)研究中心主任王泉根表示，兒童讀物具有同化機(jī)能，還是應(yīng)該契合孩子“階段性”的接受心理與領(lǐng)悟力
另有專家指出，有些兒童閱讀“成人化”的趨勢是家長“助推”的結(jié)果。如詩人北島選編的《給孩子的詩》中有些內(nèi)容并不適合低齡兒童，但許多家長只看題目就買回去給孩子了。著名兒童作家湯素蘭認(rèn)為，兒童閱讀要符合每個(gè)年齡段身心成長的需要，一味追求“深刻”，往往適得其反。
隨著生活水平改善、年輕父母受教育程度的提高，中國家庭普遍更加重視子女的閱讀。業(yè)內(nèi)人士普遍認(rèn)為“中國兒童文學(xué)迎來了自己的黃金時(shí)代”。
但目前，國內(nèi)的兒童文學(xué)創(chuàng)作和出版市場仍然存在諸多缺憾?？此品N類繁多，實(shí)則重復(fù)率極高，娛樂化、市場化的寫作屢見不鮮，兒童讀物質(zhì)量良莠不齊。
王泉根指出，兒童讀物同質(zhì)化、平庸化傾向明顯，類型化作品一動(dòng)筆就是四五本，難免注水。文學(xué)的個(gè)性化藝術(shù)風(fēng)格欠缺，在語言和敘述上驚人的相似。湯素蘭表示，在想象力、開掘兒童心靈、構(gòu)建幻想世界、塑造經(jīng)典形象等方面，本土作品與優(yōu)秀的外國經(jīng)典還有差距。
閱讀和創(chuàng)作兒童文學(xué)，都是需要耐心的事情。
父母不能在閱讀這件事上急功近利。肖云峰說“兒童閱讀很難一時(shí)見效，最重要的是讓孩子意識(shí)到，讀書是陪伴他們一生的事”。李利芳也表示，不要總是逼問孩子“從書中學(xué)到了什么”，可以用引導(dǎo)的方式與孩子分享讀書心得。年輕兒童文學(xué)作家在創(chuàng)作道路上也切忌心急，好的作品需要沉淀期、打磨期。
如沃爾特·迪士尼所言，“全世界的孩子們都喜歡能給他們帶來快樂的東西。”無論是家庭親子共讀的習(xí)慣養(yǎng)成，還是學(xué)校因材施教的推薦引導(dǎo)，培養(yǎng)兒童的閱讀自主性，首先要讓他們自己從中找到快樂，保持一個(gè)科學(xué)健康又合情合理的童年閱讀生態(tài)。
