青海職業(yè)教育教學(xué)迎來多項改革 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

　　為拓寬中高職“立交橋”，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。今年，我省出臺多項政策措施深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　專業(yè)設(shè)置改革：重點設(shè)置區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展急需專業(yè)

　　圍繞我省現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及重點工程等領(lǐng)域，建設(shè)適應(yīng)需求、特色鮮明、效益顯著的專業(yè)及專業(yè)群，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的有機對接。緊跟裝備制造、藏毯絨紡、生物制藥、新能源產(chǎn)業(yè)一體化、新材料、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展和職業(yè)教育發(fā)展實際，統(tǒng)籌規(guī)劃區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校專業(yè)布局，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展；職業(yè)院校將結(jié)合自身優(yōu)勢，重點設(shè)置區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展急需的產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，減少或取消設(shè)置限制類、淘汰類產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)。各地各職業(yè)院校將建立專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整機制。

　　人才培養(yǎng)銜接改革：對口高職實施單考單招

　　充分發(fā)揮中等職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)技術(shù)技能人才中的基礎(chǔ)性作用和高等職業(yè)院校在培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才中的引領(lǐng)作用，形成中高職優(yōu)勢互補、銜接貫通的培養(yǎng)體系。從2016年起，高職院校實施面向中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)、往屆畢業(yè)生的提前對口考試招生，單獨命題、單獨考試、單獨錄取。高職院校中藝術(shù)、護理、學(xué)前教育等技術(shù)含量高、培養(yǎng)周期長的專業(yè)，可實施五年一貫制培養(yǎng)模式。

　　人才培養(yǎng)創(chuàng)新改革：加強與職業(yè)技能鑒定機構(gòu)、行業(yè)企業(yè)合作

　　我省將推進學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，鼓勵職業(yè)院校加強與職業(yè)技能鑒定機構(gòu)、行業(yè)企業(yè)的合作。鼓勵多元主體組建緊密型職業(yè)教育集團，促進教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的有機融合。開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點，探索校企“聯(lián)合招生、合作育人、定向就業(yè)”的技術(shù)技能人才培養(yǎng)機制。推行學(xué)分制、分段制培養(yǎng)等靈活多樣的教學(xué)組織形式，豐富人才培養(yǎng)模式。

　　從2016年起，職業(yè)院校調(diào)整人才培養(yǎng)方案，頂崗實習(xí)累計時間原則上以半年為主，可根據(jù)實際需要，集中或分階段安排實習(xí)時間。

　　深化課程改革：職業(yè)院校將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)運用于課堂

　　建立職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)動開發(fā)課程機制，使課程設(shè)置能及時反映經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)進步的要求，專業(yè)課程和教材能與技術(shù)進步和裝備保持同步更新，專業(yè)課程內(nèi)容能對接最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范。

　　同時，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，推廣教學(xué)過程與生產(chǎn)過程實時互動的遠程教學(xué)，探索搭建校企互動信息化教學(xué)平臺，采集企業(yè)生產(chǎn)過程、工作流程等信息，整合傳送到學(xué)校課堂，豐富專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容，增強專業(yè)實踐教學(xué)效果。