構(gòu)建起人才與市場的“直通車” ——青海省走具有青海特色的職業(yè)教育發(fā)展之路
在昆侖山下、三江之源，青海職業(yè)教育正在實現(xiàn)跨越式發(fā)展。近年來，青海省職業(yè)教育快速發(fā)展，體系日趨完善，水平逐年提高，初步建立職普融通、中高職銜接、學(xué)歷教育與非學(xué)歷培訓(xùn)相結(jié)合、職業(yè)教育與終生教育融合的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推動著青海省穩(wěn)增長、促改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生的各項工作。青海職業(yè)教育以堅定而穩(wěn)健的步伐，走出了一條具有青海特色的職業(yè)教育發(fā)展之路。
培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才：做服務(wù)青海經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的有力引擎
前不久，來自青海交通投資有限公司的高級工程師韓偉學(xué)榮獲全國“五一勞動獎?wù)?rdquo;榮譽稱號，當(dāng)天他就收到了母校青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的賀信，這讓他回想起19年前選擇的公路與橋梁專業(yè)，從一名技術(shù)員成長為技術(shù)型人才，他深有感觸地說：“我是職業(yè)教育的直接受益者，令人欣喜地是現(xiàn)在有越來越多的職業(yè)院校優(yōu)秀畢業(yè)生，正在用自己的技術(shù)技能回饋社會。”
今年3月下旬至4月，2017年青海職業(yè)教育技能大賽中職組各專業(yè)賽項先后開賽，黃南藏族自治州中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校共組織民間傳統(tǒng)工藝(唐卡、堆繡)、計算機(jī)平面設(shè)計、藏醫(yī)、學(xué)前教育、汽修、護(hù)理共6個專業(yè)參賽。在學(xué)校積極引導(dǎo)下，學(xué)生們紛紛參加技能訓(xùn)練選拔，人才梯隊建設(shè)水漲船高。最終選拔出汽修專業(yè)的才項多杰代表青海省將參加全國比賽。該校校長多杰冷智說，“職業(yè)教育并不低人一等，承辦這樣的賽事就是希望大家能夠了解職業(yè)教育。目前我校就讀藏醫(yī)學(xué)專業(yè)的中職學(xué)生共有200余人，根據(jù)我們的跟蹤調(diào)查，我校藏醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率已達(dá)到85%以上，這些學(xué)生就業(yè)于我省的各州、市藏醫(yī)院，鄉(xiāng)村基層衛(wèi)生點。”
“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”。如今，職業(yè)院校不僅為青海省培養(yǎng)輸送了大批高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，為家庭送去解決就業(yè)、增加收入的民生福音，更為“人人成才”的教育夢想筑就基石。數(shù)據(jù)顯示，近5年，青海省職業(yè)院校共培養(yǎng)了近12萬名高素質(zhì)的勞動者和技能型人才，每年培訓(xùn)各類人員5萬人次以上。特別在加工制造、交通運輸、旅游服務(wù)、信息服務(wù)等快速發(fā)展的行業(yè)中，新增的從業(yè)人員很多來自職業(yè)院校?？梢哉f，職業(yè)院校畢業(yè)生已成為我省各企業(yè)技術(shù)人員的主要來源，成為實體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅力量。
“學(xué)會一門技能，富裕一個家庭，帶動一方經(jīng)濟(jì)”。圍繞青海省產(chǎn)業(yè)發(fā)展和民生要求，青海省制訂并實施了《青海省現(xiàn)代職業(yè)教育“十三五”發(fā)展規(guī)劃》，為適應(yīng)六州藏區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，研究制訂了《青海省六州職業(yè)教育“一州一校”建設(shè)規(guī)劃》，緊跟新能源、新材料、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展，新增光伏發(fā)電、環(huán)境保護(hù)工程等30多個新型專業(yè)。同時，積極發(fā)揮行業(yè)企業(yè)協(xié)同育人作用，成立了交通運輸、現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)、建筑通信、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、衛(wèi)生、機(jī)械、水電、化工等8個職業(yè)教育集團(tuán)，推動職業(yè)院校在校內(nèi)外建立了300多個實踐實訓(xùn)基地，與省內(nèi)外近600多家企業(yè)建立了良好的校企合作關(guān)系，實行了工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)等人才培養(yǎng)模式。
“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”“職業(yè)教育既是教育，更是經(jīng)濟(jì)，還是民生”“加快發(fā)展有青海特色的現(xiàn)代職業(yè)教育”……伴隨著一句句擲地有聲的指示，我省職業(yè)院校培養(yǎng)的高素質(zhì)勞動者，正在成為我省的青海經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展穩(wěn)步向前的重要保證。人皆可成才，人人盡展其才的良好環(huán)境正悄然形成。
讓職業(yè)院校的學(xué)生成為“香餑餑”：做青海教育民生的助推力量
每年4月左右，青海建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院的建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生就會早早地被裝飾設(shè)計公司“一搶而空”。青海建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作處副處長、招生就業(yè)辦主任陳慧玲說：“近三年，我們學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率均保持在99%以上。其中，物業(yè)管理、建筑裝飾等專業(yè)繼續(xù)呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的局面。在和用人單位的交流中，我們也了解到，建院畢業(yè)生年收入達(dá)到10- 20萬左右的也比較多。”雖然收入不是衡量一個人成功的全部，但是對于希望通過教育改變命運的普通老百姓來說，職業(yè)教育越來越成為一種“有用的”“實惠的”選擇。
“萬貫家財不如薄技在身”。大量案例證明，職業(yè)教育不僅改善了勞動力結(jié)構(gòu)及素質(zhì)，也緩解了社會就業(yè)壓力和促進(jìn)了民生改善。我省中等職業(yè)學(xué)校招生對象主要為初中畢業(yè)學(xué)生，這些學(xué)生85%來自農(nóng)村牧區(qū)和城市家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,通過三年時間對他們的文化素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、職業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，為學(xué)生實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)和職業(yè)生涯奠定了更好發(fā)展基礎(chǔ)。同時，廣泛開展面向農(nóng)民、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力、在職職工、失業(yè)人員、殘疾人、退役士兵等群體的職業(yè)教育和培訓(xùn)。職業(yè)教育成為不僅是“找飯碗”的教育，更成為“造飯碗”的教育。
“不拘一格降人才”。面對激烈的就業(yè)競爭環(huán)境，翻看5年來青海省職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的成績單，一串串閃亮的數(shù)字引人注目。目前，全省共有中等職業(yè)學(xué)校39所、高等職業(yè)院校8所，特別值得一提的是，目前青海省中高職在校生達(dá)到9.6萬人左右，中職在校生占高中在校生人數(shù)的38.1%。畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在95%以上，每年為我省各行各業(yè)培養(yǎng)技術(shù)技能人才達(dá)2.5萬人。僅2016年全省中、高職院校就業(yè)率分別達(dá)為97%、95%。
玉樹藏族自治州八一職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長布尕義說：“這幾年來，國家越來越重視職業(yè)教育，不僅加大了資金投入，而且還出臺了許多好的政策。就拿單招單考來講，這一招生方式深受廣大學(xué)生和家長的贊許。以前我們少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)牧民的孩子由于地方整體教育水平滯后，能上高中并考上好大學(xué)的為數(shù)不多，特別是我們中職學(xué)生能繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的通道十分狹窄。但自實行單招單考以來，我們的大部分學(xué)生都圓了上大學(xué)的夢想。”
如今，職業(yè)教育不僅在提高青海省勞動者素質(zhì)和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)，更在穩(wěn)定就業(yè)、促進(jìn)公平、改善民生等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。
搭建人人成才“立交橋”：使青海職業(yè)教育的吸引力進(jìn)一步增強
“渠清如許，源頭活水”。改革要從職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點難點問題入手。今年，青海省將以構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系為目標(biāo)，重點在優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)、完善“立交橋”上下功夫。在優(yōu)化結(jié)構(gòu)上，整合職業(yè)教育資源，實現(xiàn)規(guī)模化集約化發(fā)展。實施部分高職院校新校區(qū)建設(shè)工程，在完善“立交橋”上進(jìn)一步提高中高職貫通、專升本比例，探索選拔部分六州中職學(xué)生到支援省市就讀高職辦法，使職業(yè)教育的吸引力進(jìn)一步增強。
據(jù)果洛藏族自治州教育局局長昂保介紹，近年來，在省教育廳的支持下，在上海市和重慶市的大力幫助下，果洛州委州政府把借助發(fā)達(dá)城市優(yōu)質(zhì)教育資源，實施異地辦班作為促進(jìn)果洛教育跨越發(fā)展的重要舉措，上海、重慶的“果洛班”從無到有、規(guī)模從小到大，一步步朝著理想目標(biāo)邁進(jìn)，近5年共有520名果洛籍學(xué)生分別在上海市和重慶市6所職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，2016年畢業(yè)的89名學(xué)生，已有88人就業(yè)，就業(yè)率達(dá)98.8%。
“全省職業(yè)院校學(xué)生中有近45%的學(xué)生為少數(shù)民族學(xué)生,通過與省內(nèi)外職業(yè)院校的合作交流,進(jìn)一步促進(jìn)各族學(xué)生交往交流交融,特別是藏區(qū)赴省外接受職業(yè)教育的學(xué)生，除學(xué)習(xí)掌握文化基礎(chǔ)知識和職業(yè)技能外,還更新了就業(yè)觀念,增強了學(xué)習(xí)自信、生活自信和就業(yè)自信。”省教育廳職稱處調(diào)研員馬福強說。
優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)、深化產(chǎn)教融合、加強教師隊伍建設(shè)、完善中等職業(yè)學(xué)校資助政策、貫通中高職人才培養(yǎng)立交橋、加強職業(yè)教育對口支援工作、加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、開展學(xué)徒制試點……多項配套政策形成了涵蓋學(xué)校設(shè)置、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教師隊伍、學(xué)生實習(xí)等環(huán)節(jié)的制度體系，初步形成行業(yè)企業(yè)和其他社會力量對于職業(yè)教育的公共參與，這些都為涉入“深水區(qū)”的改革積累了足夠的“正能量”。
根據(jù)《青海省現(xiàn)代職業(yè)教育“十三五”發(fā)展規(guī)劃》，“到2020年，職業(yè)院校辦學(xué)條件全部達(dá)標(biāo)，辦學(xué)能力普遍增強，重點建成30個專業(yè)群，特色專業(yè)達(dá)到40%，職業(yè)教育規(guī)模達(dá)到12萬人，基本滿足我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對技術(shù)技能人才的需要。”一個學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才的“立交橋”終將建成。
方向已定，貴在行動，重在落實。青海省職業(yè)教育正站在歷史發(fā)展的新起點上，以桃李之芳華，承“工匠精神”，改革創(chuàng)新的活力將不斷迸發(fā)，人人成才的教育夢想將不再遙遠(yuǎn)。
