近日有網(wǎng)友爆料稱，無錫錫山區(qū)安鎮(zhèn)實驗小學要求學生集體購買iPad2。該網(wǎng)友認為買iPad2太奢侈，擔心孩子沉迷于其中的游戲。對此，該校校長說，他們是數(shù)字化教育先進學校，前不久的確給1到3年級共1117名學生發(fā)放了告家長書，征求家長是否愿意購買iPad2作為教學輔助用具的意見，結(jié)果有387名家長同意。（《現(xiàn)代快報》7月3日）

　　iPad2（蘋果平板電腦）從娃娃武裝起——面對這樣的新聞，恐怕最高興的還是蘋果公司的銷售人員及中國區(qū)負責人，對于包括筆者在內(nèi)的多數(shù)家長來說，臉上只能掛滿困惑、錯愕甚至充滿疑慮：小學低年級學生有無必要“裝備”這樣高檔的電子產(chǎn)品，孩子們會不會產(chǎn)生攀比心理并過早陷入奢侈品文化的包圍？

　　據(jù)報道，南京、常州、上海等地的多所學校已將iPad2引入校園。一臺iPad2動輒三四千元，這對于普通工薪家庭來說并非小數(shù)目。iPad2的市場定位不可能與鋼筆、文具盒、圓規(guī)等文具同日而語，即便在美國，它也不是家家戶戶都能擁有。然而，在我們這里，卻有中小學校將其當成急欲普及的“教學輔助用具”，其實質(zhì)是一種可笑的“大牛拉小車”，暴露了某些教育者的超前消費和浮躁虛榮。更讓人憂慮的是，小學生的家庭條件和成長環(huán)境千差萬別，其人生觀、價值觀、消費觀尚未定型，盲目地在他們中推廣普及iPad2等高檔電子產(chǎn)品，很可能會助長攀比心理和追富習氣，過早造成未成年人的消費成人化、生活奢侈化，不利于其健康成長。尤其是對于部分低收入家庭而言，它還會帶來沉重的經(jīng)濟負擔和精神負擔。

　　教育從娃娃抓起，并非不講教育規(guī)律不講經(jīng)濟條件和小學生認知條件，不加選擇地將普天下所有教育資源一股腦地堆在孩子們面前。