創(chuàng)新服務戰(zhàn)略轉變的科研模式就在記者采訪前一周，我國某型四代機總師匆匆飛赴西安，直奔空軍工程大學的科研大樓，一呆一下午。
“沒想到，你們研究得這么深，做得這么好！”打造國之重器的他，看完相關項目的技術演示后十分激動地說：“在這一領域的研究你們已走到了前列。”臨行前他特意將相關項目總師留下，研究合作的具體事項。
這樣的造訪，近兩年紛至沓來。此前，某特種飛機總師來了，將準備給其他科研單位的項目給了學校；大型軍用運輸機總師來了，考察完畢就馬上商談合作項目；航天某院的領導來了，主動出資要求聯(lián)合建設某型裝備指控技術實驗室……“這幾年有關空軍裝備發(fā)展和戰(zhàn)斗力建設的許多重要項目，大學都有一席之地。”據(jù)學?？蒲胁坎块L于雷介紹：目前學校承擔的國家、軍隊級重大項目達110余項，獲國家、軍隊級科技獎勵90項，其中國家科技進步二等獎兩項，國家技術發(fā)明二等獎1項，軍隊科技進步一等獎10項。
這一新局面的開創(chuàng)，正是學校適應空軍戰(zhàn)略轉型要求，改革創(chuàng)新科研模式的結果。
——順應開放性科研時代潮流，與國防工業(yè)部門、軍內外科研院所開展戰(zhàn)略合作，打造軍民融合的科研體系。他們先后與中航工業(yè)、航天科工、中電集團等30余個單位建立了合作關系，與清華大學、西安交大、中國科技大學、國防科大等知名學校共同開展有關戰(zhàn)略發(fā)展、前沿探索的研究，使學校的科研融入國家國防科研的大體系中。
——適應作戰(zhàn)體系化和武器裝備集成化的要求，改變各專業(yè)學科單打獨斗的科研模式，先后打造了10余支跨學院、跨學科、跨專業(yè)的科研創(chuàng)新團隊，形成了解決作戰(zhàn)與裝備發(fā)展結合的戰(zhàn)技融合的作戰(zhàn)研究隊伍，解決裝備在體系作戰(zhàn)中的綜合集成和運用問題的體系研究隊伍，研究未來科技發(fā)展的高端引領團隊。這3類“科研軍陣”攻堅破堡，成為解決空軍體系作戰(zhàn)難題的生力軍和突擊隊。
與打造新型科研隊伍相適應，另一項有戰(zhàn)略意義的科研工程也全面啟動。他們發(fā)揮大學學科綜合、兵種齊全、資源豐富的優(yōu)勢，著手籌建學校教學科研綜合平臺，對各院系相對分散的科研資源進行綜合化、一體化配置。
在學校科研大樓3樓，平臺建設負責人楊建軍教授打開多媒體課件，為我們演示了正在抓緊建設的平臺總體架構：大學公共平臺、學院特色平臺和學科基礎平臺“三位一體”，形成“1＋N＋X”的體系架構。大學公共平臺包含數(shù)字化聯(lián)合實驗、模型數(shù)據(jù)共享服務、基礎資源共享服務、對抗訓練綜合演示等6類子平臺、13個功能系統(tǒng)，各學院有15個特色平臺和200多個基礎平臺。
副校長楊曉鐵告訴記者，這個綜合平臺利用統(tǒng)一的網(wǎng)絡協(xié)議和標準體系，綜合集成學?，F(xiàn)有的研究中心、實驗室、數(shù)據(jù)庫等科研設施，花費少量資金就能實現(xiàn)實驗資源、數(shù)據(jù)資源、人才資源的有效整合，建成后將成為重大的綜合性科研課題“孵化器”。
把保障部隊打勝仗當作科研最緊迫的任務如今，學校的專家教授都變得十分搶手。為了采訪“航空兵某作戰(zhàn)技術”團隊負責人柏鵬教授，記者一連約了4天。
“大量新裝備配發(fā)部隊，形成體系作戰(zhàn)能力需要解決的問題太多了。”剛剛坐定，柏教授感嘆分身乏術。這一周來，他連續(xù)輾轉了4地的科研院所、工廠和部隊，洽談科研項目合作，組織部隊聯(lián)試聯(lián)調，指導解決技術難題。不少時候，他還充當工業(yè)部門與作戰(zhàn)部隊的“橋梁”，幫助雙方搞好戰(zhàn)術需求和技術指標的對接。
與柏教授的情況一樣，此次記者約談的許多專家教授都是身擔數(shù)任，步履匆匆，要不正在部隊或科研實驗現(xiàn)場，要不準備出發(fā)謀劃新的科研項目。隨著教學、科研改革的深化，大學專家教授的思想觀念也發(fā)生了重大變化，他們把科研的焦點集中在解決空軍部隊體系作戰(zhàn)急需解決的最緊迫問題——領銜開發(fā)的某型飛行指揮決策系統(tǒng)剛通過鑒定，航天航空工程學院的楊任農(nóng)教授就“坐不住”了。他立即帶領課題組成員分赴大江南北，組織指導部隊裝載系統(tǒng)、學習應用，他的計劃是讓新系統(tǒng)盡早在空軍30個團進行推廣應用；“某型地空導彈發(fā)電機感應報警器有問題，時常無故報警停機。”某旅營長一句隨意話，引起防空反導學院程培源教授重視。在對多支部隊調研后，他發(fā)現(xiàn)該型號裝備普遍存在此類問題。他隨即蹲到一線攻關，幫助部隊解決了這個“老大難”；西南某地一場大規(guī)模空戰(zhàn)演練即將展開，裝備通用測試專家肖明清教授就攜帶新開發(fā)的綜合檢測系統(tǒng)前往支援：過去保障一次武器裝備測試，部隊得出動10多臺車拉各種設備，費時費力。如今新系統(tǒng)集多種檢測功能于一車，各種設備并行作業(yè)，一舉將裝備“體檢”速度提高10多倍……據(jù)統(tǒng)計，僅去年學校就有300余名專家教授，深入作戰(zhàn)部隊一線調研，緊貼部隊需求進行科研攻關，幫助解決信息化建設中面臨的急難課題。
服務部隊轉型建設，不只是破解技術難關，在作戰(zhàn)理論研究領域，他們也努力發(fā)揮先導作用。近年來，學校先后承擔104項國家和軍隊重大理論研究課題，完成了《中國空天安全戰(zhàn)略構想》《空天信息時代國家空防體系轉型建設研究》《中國西部安全戰(zhàn)略研究》等一批影響深遠的專著和報告，其中72項理論成果獲獎。
以超前眼光為未來空軍培育“種子部隊”
剛邁出大學校門的宋鴻涌做夢也沒想到，畢業(yè)僅一年，他就成了部隊的“臺柱子”。不久前，單位還專門為他建設了一個實驗室。
“毛頭小子”備受青睞絕非偶然。要知道，在這支新成立的某型機部隊，他是唯一系統(tǒng)學習過相關知識的專業(yè)人才，身兼人才培訓、教材編寫、組訓施教等多項工作，發(fā)揮“種子”和“酵母”的作用。
支撐宋鴻涌這樣的尖子人才超常成長的，正是空軍工程大學近年在人才培養(yǎng)上采取的超常之舉。3年前，該校黨委“一班人”研究決定，從當時的工程學院中選拔10名優(yōu)秀學員，正式籌組成立“新機班”。隨后，他們還成立了10多個教改實驗班。
創(chuàng)辦教改實驗班的超常之舉，源于我軍信息化建設和武器裝備加速發(fā)展的迫切需求。只有改變以往尾隨式人才培養(yǎng)模式，才能徹底扭轉學校人才培養(yǎng)滯后于部隊現(xiàn)代化建設發(fā)展的尷尬局面。
這些教改實驗班創(chuàng)建之初，不僅沒有相關的師資和教材，甚至連“準生證”也沒有拿到。然而，改革方向一旦認定，大學黨委就義無反顧地全力推進。
與宋鴻涌一樣，這些教改實驗班培養(yǎng)的學員一出爐，就成為搶手人才，被各級親切地稱之為“種子部隊”，得到總部和空軍的高度認可。前年，依托教改實驗班積累的經(jīng)驗成果，空軍還在該校舉辦了首批某型機飛行員短訓班。去年的編制調整中，學校的某型機應用工程系應運而生，正式成為我軍培養(yǎng)某型機作戰(zhàn)人才“搖籃”。
緊隨教改班之后，大學培養(yǎng)空軍轉型急需人才的眾多措施也陸續(xù)出臺——去年初夏，秦嶺腳下擂響戰(zhàn)鼓。信息與導航學院牽頭組織跨軍種、跨院校、跨專業(yè)的“聯(lián)訓聯(lián)演”，探索實戰(zhàn)化、開放性、融合式聯(lián)合育人新機制，走開了課堂與戰(zhàn)場對接、院校與部隊雙贏的路子；歲末年初，裝備管理與安全工程學院有關領導專程前往某試驗訓練基地，商談合作培養(yǎng)人才事宜。如今，這個成立才半年的新學院，已形成一套完備的裝備論證、裝備經(jīng)濟、裝備實驗驗證等新型人才培養(yǎng)方案……以深化教學改革為突破口，空軍工程大學創(chuàng)新培養(yǎng)模式、優(yōu)化教學體系，涌現(xiàn)出一批又一批適應空軍戰(zhàn)略轉型需要的新型人才。近年來，全校學員參加各類大學生競賽獲國內獎項1300余項、國際獎項29項，大學去年還成功申報國家“本科教學工程”卓越工程師和大學生創(chuàng)新計劃。
