85后已經(jīng)是武漢大學(xué)的骨干教師和學(xué)術(shù)帶頭人，說(shuō)明這些年輕的教授名至實(shí)歸；他們被粉絲嚇得不敢公開郵箱，是因?yàn)樗麄兣c學(xué)生說(shuō)得來(lái)，學(xué)生愿意把真心話掏給自己的老師，是他們不愿意耽誤更多有價(jià)值的信息。他們能經(jīng)常與自己培養(yǎng)的研究生保持溝通與交流，這本身就是很好的學(xué)風(fēng)，這本身就是師生平等相待的楷模。
據(jù)中國(guó)新聞網(wǎng)10月21日?qǐng)?bào)道，武大最年輕的教授鄧鶴翔，想采訪他非常不容易，自從去年他在網(wǎng)上爆紅后，他拒絕任何媒體采訪。昨天，記者登錄武大化院網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)其他老師都有電話、郵箱等聯(lián)系方式，但他沒(méi)有。事后記者了解到，因?yàn)猷]箱經(jīng)常被一些“粉絲”的郵件塞滿，使科研真正需要的郵件收不到，他只得把聯(lián)系方式取消了。1985年在武漢出生的鄧鶴翔，2011年赴加州大學(xué)洛杉磯分?；瘜W(xué)博士，被“大牛”導(dǎo)師OmarYaghi教授收為弟子，在《科學(xué)》、《自然·化學(xué)》發(fā)表三篇論文，2013年加盟武大化學(xué)與分子科學(xué)學(xué)院，成為教授、國(guó)家青年千人計(jì)劃入選者。鐘波是武漢大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院博士生導(dǎo)師，可記者采訪他時(shí)他卻說(shuō)，“我現(xiàn)在搞生物研究，真是有點(diǎn)無(wú)心插柳柳成蔭”。從華中科大本科畢業(yè)后，夏帆被保送中科院并獲得博士學(xué)位。后來(lái)，他出國(guó)繼續(xù)深造，并先后師從2000年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主、美國(guó)科學(xué)院院士、美國(guó)工程院院士AlanJ.Heeger教授等知名學(xué)者，取得不菲成就，尤其是在基于DNA設(shè)計(jì)的生物傳感方面以及癌癥早期檢測(cè)方面取得一系列突出研究成果。
看看他們這些已經(jīng)被濃縮后的簡(jiǎn)歷，就足以讓公眾為之傾倒，更何況是那些與他們朝夕相處的學(xué)生？他們告訴自己帶的的博士生，論文至少要修改15次。就憑這一條，恐怕在很多博士生導(dǎo)師那里他們做不到。否則，就不會(huì)出現(xiàn)抄襲的丑聞了。這說(shuō)明，年輕的80后和85后教授，他們能夠憑著自己的視力擔(dān)當(dāng)起博士生導(dǎo)師的重任；這說(shuō)明，他們不愧為是“為人師表”的老師；這說(shuō)明，他們能把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髫?zé)任心傳授給自己的研究生；這說(shuō)明，他們干事業(yè)十分認(rèn)真，絕不浮躁；這說(shuō)明，他們能夠以自己的言行向自己的學(xué)生傳遞潛心于學(xué)業(yè)的正能量。
《荀子·修身》中曰：“好善無(wú)厭，受諫而能誠(chéng)，雖欲無(wú)進(jìn)，得乎哉？”意思是，喜愛(ài)美好的言行情操不感到滿足，接受規(guī)勸后能夠警戒自己，雖然心里并不想長(zhǎng)進(jìn)，結(jié)果可能嗎？也就是說(shuō)，如果我們能這樣做的話，會(huì)發(fā)生這樣的悲催事件嗎？非也！也就是說(shuō)，近段時(shí)間以來(lái)爆發(fā)的院士貪污和挪用科研經(jīng)費(fèi)的丑聞不是偶然的，完全是由于思想意識(shí)低下和學(xué)術(shù)不端造成的；完全是缺乏高尚的道德情操所致；完全是個(gè)人私欲得不到控制和約束所致。然而，在新聞媒體中被曝光的那些抄襲的論文，同樣屬于思想品德問(wèn)題。如果我們所有的人民教師都能向這些80后和85后教授一樣專心致志地潛心于學(xué)術(shù)研究，并嚴(yán)格要求自己的學(xué)生，就不會(huì)發(fā)生貪腐思想，更不會(huì)因?yàn)樨澋脽o(wú)厭而觸犯法律。同時(shí)，也不會(huì)在學(xué)生面前丟人現(xiàn)眼。
《荀子·勸學(xué)》中云：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。”意思是，廣泛地學(xué)習(xí)而又每天自我檢查，就會(huì)變得聰明，行動(dòng)也不會(huì)有過(guò)失。反觀我們的某些教師德行，他們是這樣做的嗎？非也！正是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ΣW(xué)而自省的自覺(jué)意識(shí)，才使得自己走上了違法的不歸之路。如果原中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師李寧能夠孜孜以求地潛心于學(xué)術(shù)造詣，而不是追名逐利的貪腐欲望，他也不會(huì)把自己最年輕的中國(guó)工程院院士美譽(yù)葬送掉。這說(shuō)明，我們武漢大學(xué)的年輕教授心懷坦蕩、心底無(wú)私；這說(shuō)明，我們武漢大學(xué)的年輕教授能夠以自己的真誠(chéng)與人格魅力擔(dān)當(dāng)起博士生導(dǎo)師的重任。
《禮記·學(xué)記》中曰：“善教者使人繼其志。”意思是，善于教授別人的人，使別人能繼承他的志向。這說(shuō)明，人民教師作為“為人師表”者必須品行端正，己不正不能正人；這說(shuō)明，學(xué)術(shù)研究來(lái)不得絲毫的馬虎與敷衍；這說(shuō)明，老師作為人類靈魂的工程師，必須以自己高尚的情操與道德修養(yǎng)影響自己的學(xué)生；這說(shuō)明，師德就是每一位學(xué)生的一面鏡子；這說(shuō)明，老師必須以自己高尚的人格魅力向?qū)W生傳遞正能量；這說(shuō)明，老師不能虛偽地做人，必須把真實(shí)的自己展現(xiàn)在學(xué)生面前；這說(shuō)明，老師與學(xué)生必須建立在平等的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到思想認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一，學(xué)生才能在老師面前獲得尊重，老師在學(xué)生面前才能更加得到尊重；這說(shuō)明，勤于溝通交流，是打開知識(shí)寶庫(kù)的一把金鑰匙。老師沒(méi)有必要故弄玄虛地讓學(xué)生高不可攀，更沒(méi)有必要用虛偽的兩面人性格來(lái)糊弄學(xué)生。
作為博士生導(dǎo)師，他們能與學(xué)生經(jīng)常在一起喝咖啡，那是不僅是一種溝通方式，而是對(duì)學(xué)生人格的高度尊重。他們每天與學(xué)生溝通就不會(huì)有什么解不開的思想疙瘩，更不會(huì)彼此互不理解?？梢哉f(shuō)，溝通交流就是理解對(duì)方的橋梁；可以說(shuō)，溝通交流就是開展學(xué)術(shù)研究的最好捷徑與效率；可以說(shuō)，溝通交流就是老師在用自己的人格與道德規(guī)范在想學(xué)生傳遞行為規(guī)范；可以說(shuō)，溝通交流就是在給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
他們雖然與自己所帶的研究生屬于同齡人，但他們的思想與道德水平卻在一個(gè)很高的高度，讓他們的學(xué)生值得仰望與崇敬；他們雖然是專家教授隊(duì)伍中的小字輩，但他們的學(xué)術(shù)水平與素養(yǎng)卻值得人們?yōu)樗麄兏械津湴僚c自豪。
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