有句電影臺(tái)詞說(shuō)：“小孩子才分對(duì)錯(cuò)，大人只看利弊”。這句話點(diǎn)出了某種尷尬的現(xiàn)實(shí)。德育要“從娃娃抓起”，恐怕首先應(yīng)是“從大人抓起”。成年人不僅應(yīng)該避免讓青少年過(guò)早地受到各種“處世哲學(xué)”浸染，更該鼓勵(lì)他們堅(jiān)持自我，去改變種種不合理的“處世哲學(xué)”。

　　家長(zhǎng)陪子女參加親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，孩子單獨(dú)參與游戲時(shí)都能遵守規(guī)則，而家長(zhǎng)參與的親子游戲中卻爭(zhēng)相作弊“走捷徑”。類似的情況并不少見(jiàn)：學(xué)生守則里寫(xiě)著“紅燈停綠燈行”，但家長(zhǎng)牽著孩子一起闖紅燈；大人要求孩子言行禮貌得體，自己在生活中卻常常爆粗口……（新華網(wǎng)6月1日）

　　青少年時(shí)期，正是道德觀、價(jià)值觀成形的關(guān)鍵時(shí)刻。用一個(gè)形象的說(shuō)法，就好像穿衣服扣扣子，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。“5+2=0”的反?，F(xiàn)象，應(yīng)得到足夠的重視。教育主要分為學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三方面，三者缺一不可。“5+2=0”的根源，就在于比起較為系統(tǒng)、正面的學(xué)校教育，家長(zhǎng)和社會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中的德育更容易走偏，融入各種所謂的“生活智慧”和“處世哲學(xué)”，模糊了本應(yīng)明明白白的是非曲直。不夸張地說(shuō)，也許很多孩子不光彩的“第一次”，都是從父母身上習(xí)得，甚至干脆是在父母“言傳身教”之下作出的：明知紅燈停，卻被父母牽著亂穿馬路；明知不該插隊(duì)，卻抵不過(guò)父母的“手把手指導(dǎo)”……當(dāng)一再違背規(guī)則和道德卻得到父母贊譽(yù)，甚至因此嘗到了甜頭，“第一次”之后就會(huì)有第二次、第三次，直至這些“處世哲學(xué)”最終替代了原本內(nèi)心的是非曲直。這不能不說(shuō)是一種悲哀。

　　當(dāng)下，學(xué)校、家庭和社會(huì)對(duì)德育不可謂不重視，在教育方式上也想了不少辦法。比如沈陽(yáng)一所中學(xué)設(shè)“道德銀行”，推出“人品幣”，只要做了符合道德規(guī)范的事情，便可以在“銀行”領(lǐng)取“人品幣”以示嘉獎(jiǎng)。但無(wú)論多么用心良苦的學(xué)校教育，一旦在家庭教育和社會(huì)教育的實(shí)踐中遭到“處世哲學(xué)”的沖擊，這樣的道德教育也難以持久。常有一些青少年的正能量之舉，與成年社會(huì)的“處世哲學(xué)”形成沖突而遭冷嘲熱諷。比如不久前北京市一名初中生用手機(jī)拍攝了一輛占用非機(jī)動(dòng)車(chē)道的私家車(chē)，遭到私家車(chē)上三女一男圍攻，被罵“讀書(shū)讀傻了”。傻的到底是這名中學(xué)生，還是私家車(chē)上的三個(gè)成年人呢？這不能不說(shuō)是一種尷尬。

　　我們不可能把孩子們關(guān)在教室里，機(jī)械教條地教會(huì)他們什么是高尚的思想道德。他們自己會(huì)向社會(huì)尋求解答——成年社會(huì)有什么樣的道德風(fēng)尚，未成年人便會(huì)不自覺(jué)地向其靠攏。當(dāng)身為成年人的我們?cè)诩m結(jié)是不是應(yīng)該鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持是非曲直、拒絕變通圓滑之前，我們自身或許早已深陷其中而不自知；當(dāng)成年社會(huì)患上“成功狂熱癥”時(shí)，才會(huì)有家長(zhǎng)在兒童節(jié)帶著孩子去參觀大別墅，以培養(yǎng)起“上進(jìn)心”；當(dāng)成年社會(huì)權(quán)力欲望膨脹時(shí)，小學(xué)生才會(huì)在作文《我的理想》中“想當(dāng)大官”；當(dāng)“精致的利己主義者”已然在成年社會(huì)里大行其道時(shí)，兒童才自然而然地學(xué)會(huì)為了保護(hù)自己的利益不惜逾越社會(huì)規(guī)則。

　　其實(shí)，我們身邊并不缺少“美德少年”：12歲的青島男孩齊魯豫，5年來(lái)堅(jiān)持為患小兒麻痹癥的同學(xué)當(dāng)“拐杖”；西安高二學(xué)生夏雨含，跳入近2米深的河水勇救4人上岸……要讓這些美德在青少年中一傳十十傳百，首先需要成年人管好自己的一言一行，呵護(hù)他們向善進(jìn)德的熱情。從家庭做起，從父母做起，對(duì)孩子們施加“體驗(yàn)式教育”，可能比任何美德教育都效果更好。

　　有句電影臺(tái)詞說(shuō)：“小孩子才分對(duì)錯(cuò)，大人只看利弊”。這句話點(diǎn)出了某種尷尬的現(xiàn)實(shí)。德育要“從娃娃抓起”，恐怕首先應(yīng)是“從大人抓起”。成年人不僅應(yīng)該避免讓青少年過(guò)早地受到各種“處世哲學(xué)”浸染，更該鼓勵(lì)他們堅(jiān)持自我，去改變不合理的“處世哲學(xué)”。解開(kāi)德育“5+2=0”怪圈的鑰匙，其實(shí)就握在你我手中。