接受高等教育,是每個公民平等的權(quán)利,不能因公民的健康問題,就剝奪其權(quán)利。而血友病并不具有傳染性,不影響學(xué)校教育教學(xué)和其他同學(xué)的健康。
中國勞動關(guān)系學(xué)院2014年新生鄭青患有一種罕見病——血友病。他的這一疾病,使自己面臨被學(xué)校取消學(xué)籍的命運(yùn),理由是他隱瞞了自己的病史。
雖然學(xué)校取消該生學(xué)籍,貌似有據(jù)可查——2003年,教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會聯(lián)合下發(fā)的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》規(guī)定,患有“嚴(yán)重的血液、內(nèi)分泌及代謝系統(tǒng)疾病、風(fēng)濕性疾病”,高等院校“可以不予錄取”。
但是,意見中并沒有明確說明血液病嚴(yán)重到何種程度才可“不予錄取”,其中的標(biāo)準(zhǔn)很難界定。而且在筆者看來,這一規(guī)定本身就涉嫌歧視。接受高等教育,是每個公民平等的權(quán)利,不能因公民的健康問題,就剝奪其權(quán)利——只要其所患疾病,不具有傳染性,影響學(xué)校教育教學(xué)和其他同學(xué)的健康。而血友病不具有傳染性,也不影響他們正常求學(xué)、工作。
現(xiàn)在,血友病患者自己沒有放棄,可大學(xué)卻拋棄了他們,這是背離大學(xué)精神的。冷冰冰地把血友病患者拒之門外,對他們是更深層的身心傷害。無怪乎,有不少網(wǎng)友稱此大學(xué)“落井下石”。
當(dāng)然,大學(xué)的難處也可以理解。一方面,萬一患病學(xué)生在學(xué)校發(fā)生意外,學(xué)??赡苊媾R賠償壓力,另一方面,有的大學(xué)條件有限,也無法給患病學(xué)生提供有針對性的保障和服務(wù)。
要解決這一問題,首先必須從政策層面清理歧視性政策,并根據(jù)殘疾、病患學(xué)生在學(xué)校求學(xué)所面臨的問題,完善學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和教育服務(wù)。在加拿大,殘障等特殊學(xué)生,和其他學(xué)生同班學(xué)習(xí),為實現(xiàn)這一目標(biāo),政府會額外給學(xué)校經(jīng)費,專門解決這部分學(xué)生所需要的校園硬件設(shè)施、師資和特別護(hù)理費用。
其次,應(yīng)該推行依法治校,明確學(xué)校在學(xué)生重大疾病、意外傷害事故中的責(zé)任。我國學(xué)校一旦出現(xiàn)學(xué)生意外,總會陷入糾纏,這是由于責(zé)任不清,而很多時候,學(xué)校和家長也不愿意走司法程序所致。有必要在校內(nèi)建立通過聽證處理學(xué)生意外事故的機(jī)制,同時引入司法力量,介入調(diào)查、處理。此外,在校園醫(yī)保方面,也有進(jìn)一步完善的空間,以解決學(xué)生患重大疾病的醫(yī)療保障問題。
拋棄一名患病的學(xué)生,是容易的,但每個學(xué)生平等受教育的權(quán)利不可被拋棄。通過政府部門、大學(xué)和社會機(jī)構(gòu)的努力,我們完全可以給所有受教育者創(chuàng)造更公平更公正的教育環(huán)境。
□熊丙奇(教育學(xué)者)
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