李雷和韓梅梅的事，從2008年開(kāi)始，在80后的內(nèi)心里激起了一汪漣漪。不久前為網(wǎng)友提供課本再創(chuàng)作素材的人民教育出版社版的英語(yǔ)教材，給出了讓這群人集體心碎的答案：韓梅梅結(jié)婚了，新郎不是李雷?！杜伤褂⒄Z(yǔ)》主編吳欣博士解釋說(shuō)：“為什么一定要在一起才是美好結(jié)局呢？即使兩個(gè)初中有點(diǎn)小曖昧的孩子，在畢業(yè)后天南海北地讀書(shū)、謀生，承擔(dān)新的壓力，見(jiàn)識(shí)新的世界，更可能的結(jié)果是，他們一輩子也沒(méi)有再見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。也許，這就是生活。”

　　吳博士所說(shuō)的生活是大多數(shù)人的生活。過(guò)上這種生活數(shù)年后，當(dāng)我們聊起課本，人人都是一副懷念的樣子。課本里藏著的故事太多，有“很忙”的杜甫，持續(xù)數(shù)十年讓人“害怕”的魯迅先生，以及更讓人害怕的“雞兔同籠”、“一邊放水一邊進(jìn)水的大池子”.這些內(nèi)容全中國(guó)有一大半人都學(xué)過(guò)，不管是上課的你，還是檢查功課的父母。此番情景，實(shí)在和許多在改革開(kāi)放之初進(jìn)入中國(guó)的洋人們面對(duì)滿(mǎn)城的自行車(chē)和鋪天蓋地的灰藍(lán)色衣服給出的評(píng)價(jià)有雷同之處：這是一場(chǎng)盛大的行為藝術(shù)，全世界獨(dú)此一處。

　　語(yǔ)文：鐵打的魯迅與文言文

　　60年代生人張靖和她的女兒，14歲的初三學(xué)生西西，都背過(guò)魯迅的《少年閏土》：“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。這少年便是閏土……”

　　魯迅的文章在課本里存在快一個(gè)世紀(jì)了。1920年左右，他蜚聲文壇時(shí)，國(guó)內(nèi)各個(gè)書(shū)局、各省教育廳和一些著名學(xué)校就開(kāi)始在《國(guó)文》或《國(guó)語(yǔ)》課本中選用魯迅的作品。1949年以后，葉圣陶將《國(guó)文》和《國(guó)語(yǔ)》合并為《語(yǔ)文》，他的文章繼續(xù)留存。魯迅知道課本選用其作品時(shí)就批評(píng)過(guò)：“中國(guó)書(shū)籍雖然缺乏，給小孩子看的書(shū)尤其缺乏，但萬(wàn)想不到會(huì)輪到我的《吶喊》。”

　　他的許多雜文，是愁眉苦臉背課文的孩子們長(zhǎng)大之后才能體會(huì)出來(lái)的好。就像一線(xiàn)教初中語(yǔ)文的林老師說(shuō)的，“先生面對(duì)的是一個(gè)黑暗的世界，評(píng)論都有所指，學(xué)生很難感同身受。在考試的逼迫下得進(jìn)行過(guò)度闡釋?zhuān)拖衲堑乐?lsquo;孔乙己站在酒館里，穿著長(zhǎng)衫，表達(dá)的是什么？’這樣的題反復(fù)干擾著閱讀的連續(xù)性。先生、老師、學(xué)生，都委屈。”

　　的確如此。在十來(lái)歲少年人的內(nèi)心里，這就是一個(gè)整天無(wú)端憤怒著的瘦老頭兒--之所以是無(wú)端，因?yàn)樗羁痰膽嵟枰獣r(shí)間、需要實(shí)踐去理解。于是“教學(xué)效果”只好后置十余年，待到初中生們都大學(xué)畢業(yè)，親見(jiàn)某些“黑暗”,才在深夜里忽然背出：“我向來(lái)是不憚以最壞的惡意，來(lái)推測(cè)中國(guó)人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步。”

　　說(shuō)起魯迅文章在課本里的變遷，張靖記得最深的是造字史上頗有想象力的那個(gè)“猹”字，她記得是ZHA（音同“渣”），女兒西西念的是CHA（音同“茶”），不知什么時(shí)候換了讀音。老師說(shuō)，“世上本沒(méi)有這個(gè)字，因?yàn)轸斞赶壬炝?，就有了?rdquo;略大一些的變化是在近些年，陸續(xù)有魯迅的文章從小學(xué)課本里刪掉，對(duì)原因的揣測(cè)有各種聲音。頗受魯迅之苦的好幾代人，聽(tīng)聞此消息，倒不覺(jué)得高興，畢竟那后置多年的“教學(xué)效果”已經(jīng)發(fā)生了效力。而在記憶能力最旺盛的十三四歲，讀到那樣的文章，是受用一輩子的。

　　語(yǔ)文書(shū)里的?？瓦€有幾十篇古文，《岳陽(yáng)樓記》、《出師表》、《陳涉世家》、《陋室銘》及各色古詩(shī)詞，近現(xiàn)代文學(xué)也有不少經(jīng)典，像《濟(jì)南的冬天》、《最后一課》、《鳥(niǎo)的天堂》等都可能成為日后70后至00后聊天的話(huà)題。所以說(shuō)這是一場(chǎng)行為藝術(shù)，因?yàn)橹挥性谥袊?guó)，這種多年不變的全國(guó)大多數(shù)人使用同一種教材的游戲規(guī)則為集體回憶提供了可能。

　　數(shù)學(xué)：雞兔同籠、放水的池子、相遇的火車(chē)

　　雞兔同籠，這道著名的應(yīng)用題，壽命比魯迅的文章還要長(zhǎng)，張靖說(shuō)她的父親上學(xué)時(shí)就學(xué)過(guò)，而西西的數(shù)學(xué)課本上，雖然大環(huán)境改成動(dòng)物莊園，換湯不換藥，依然是解決“雞兔同籠”問(wèn)題。它存在于課本上的時(shí)間，差不多有100多年。

　　21世紀(jì)教育研究院研究部主任劉胡權(quán)告訴我，“這道古老的數(shù)學(xué)題最開(kāi)始是用文言文寫(xiě)的，就和數(shù)學(xué)課本上圓周率的那一頁(yè)類(lèi)似，旁邊也應(yīng)該畫(huà)一個(gè)類(lèi)似祖沖之這樣的古人畫(huà)像，只是不知道這個(gè)出題人具體是誰(shuí)。古人出數(shù)學(xué)題，不是為了考試的，應(yīng)用題這個(gè)東西是為了‘應(yīng)用’而產(chǎn)生的數(shù)學(xué)題。比如丈量土地和雞兔同籠。但為什么到了今天，它們還出現(xiàn)在課本上？只能說(shuō)既然它形成了一個(gè)很不錯(cuò)的教授數(shù)學(xué)思維的方式，那么就不去更改了。但其實(shí)早就脫離實(shí)際了。”張靖記得，當(dāng)時(shí)她做的所有數(shù)學(xué)應(yīng)用題，都是：“經(jīng)過(guò)農(nóng)業(yè)學(xué)大寨，畝產(chǎn)提高到多少斤”或者“工業(yè)學(xué)大慶，鋼產(chǎn)量提高到多少?lài)?rdquo;.

　　2001年教改中“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”發(fā)生改變，將“應(yīng)用題”這個(gè)跟隨了中國(guó)學(xué)生半個(gè)世紀(jì)的概念從課本中拿掉，改成了“解決問(wèn)題”--是不是有點(diǎn)恍惚？它們明明表達(dá)的是一個(gè)意思，實(shí)際的教學(xué)中題目也沒(méi)有發(fā)生太大的變化，也許改成這四個(gè)字，就可以不去考慮數(shù)學(xué)問(wèn)題是不是符合實(shí)際了吧。

　　80年代姜昆和唐杰忠曾在中央電視臺(tái)表演過(guò)一個(gè)相聲，叫《著急》。姜昆在接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)：“我在這個(gè)相聲里諷刺了人們總著急的浮躁?duì)顟B(tài)。當(dāng)時(shí)《著急》里所有的生活基本上也就是我所有的生活。比方說(shuō)，我給我還讀小學(xué)的女兒輔導(dǎo)算數(shù)的時(shí)候，我實(shí)在搞不懂這樣一種題：一個(gè)大水池，一個(gè)龍頭放水、一個(gè)龍頭出水，問(wèn)幾個(gè)小時(shí)能把水池子灌滿(mǎn)了。在相聲里我就開(kāi)始邊著急邊調(diào)侃，一邊放水一邊灌水，哈哈，這不是浪費(fèi)水嗎？這些片斷都引得人們哄堂大笑。因?yàn)?，這也是對(duì)我們當(dāng)時(shí)這個(gè)年紀(jì)的人有同感的。”

　　讓姜昆有同感的這個(gè)無(wú)時(shí)無(wú)刻“只工作、不休息”的大水池子，是許多人的童年夢(mèng)魘。十一二歲的小孩鬧不清這到底是要干嘛，和書(shū)里“那兩輛一出發(fā)就瘋狂的想要相遇的火車(chē)”一般，簡(jiǎn)直就是數(shù)學(xué)版的《聊齋志異》。

　　能記幾十年的數(shù)學(xué)題，應(yīng)該是折磨人最深的。這些題的解題方法，你都記得嗎？

　　“其實(shí)這些題目，用方程來(lái)解一點(diǎn)都不難，但小學(xué)時(shí)候還沒(méi)教到方程，這是中國(guó)特色的教學(xué)方式，把知識(shí)難點(diǎn)下移?，F(xiàn)在的結(jié)果就是，一些家長(zhǎng)想用自己會(huì)的方式輔導(dǎo)孩子的數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)完全不行，因?yàn)楹⒆舆€沒(méi)學(xué)過(guò)方程，但拋開(kāi)方程，家長(zhǎng)也就回到了當(dāng)年被折磨的那個(gè)狀態(tài)，所以補(bǔ)習(xí)班的生意才這么好。”劉胡權(quán)平時(shí)也做數(shù)學(xué)輔導(dǎo)方面的工作，他覺(jué)得這么多年來(lái)，持續(xù)已久的“難題”并沒(méi)有發(fā)生改變。 (責(zé)任編輯：陳冬梅)